4.7.3 拟定保护生态环境的计划 课件-2023--2024学年人教版生物七年级下册

第三节 拟定保护生态环境的计划 第七章 人类活动对生物圈的影响 向城中学 张凤起 第一步：温故知新 环节一：师友互查 1.酸雨是怎样形成的？对生物有什么危害？ 2.控制酸雨的措施有哪些？ 3.除酸雨外，还有哪些环境污染问题？ 温馨提示：师友先自主复习，师友自查，后师傅检查学友，并记录、反馈学友存在的问题。 第一步：温故知新 环节二：教师引领 1.酸雨的成因：主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的（如：二氧化硫和二氧化氮等） pH值：<5.6 危害： ①酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化， 从而不能被植物吸收利用； ②酸雨可以使河流和湖泊酸化，从而使鱼虾等水生生物的生长发育受到影响，严重时造成死亡； ③酸化的水源威胁人类的健康，影响饮用； ④酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的植物死亡。 第一步：温故知新 2.控制酸雨的根本措施：是通过净化装置，减少燃烧煤、石油等燃料时污染物的排放。 3.其他环境污染问题 温室效应（二氧化碳）、臭氧层破坏、 重金属污染（如汞、镉、砷等） 环节二：教师引领 第三节 拟定保护生态环境的计划 第七章 人类活动对生物圈的影响 学习目标： 1.尝试对当地生态环境现状的调查和有关的分析讨论。 2.拟定保护当地生态环境的计划。 3.认同每个公民都有保护生态环境的责任。 “树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。”（宋·秦观《行香子》） 你自己现在所生活的地方也是这样优美吗？为把自己的家乡建设得更加美好，你能做些什么呢？ 还有哪些清洁能源是我们熟知的？ 第二步：探究释疑 环节一：师友解惑 一、拟定保护当地生态环境的计划 阅读教材112页~113页,探究学习下列问题。 2.拟定保护生态环境计划的依据是什么？ 当地近年来人口数量的变化，资源开发利用情况和经济发展状况等。 1.同学们进行分组调查当地生态环境的现状时，调查方法有哪些？ 实地调查；到当地环境部门咨询；通过图书馆、报社杂志，电视台或互联网收集资料。 第二步：探究释疑 环节一：师友解惑 环节二：教师点拨 3.拟定保护当地生态环境的计划中应该包含哪些内容？ 分析在生态环境方面出现的问题及原因；指出有关部门和公民在保护生态环境方面应该如何做。 4.概括完成“拟定保护当地生态环境的计划”活动的大致步骤。 分组、选择存在的问题、调查、写出调查报告、写出保护当地生态环境的计划、交流、汇报。 第二步：探究释疑 环节一：师友解惑 环节二：教师点拨 5.在进行实地调查当地生态环境的状况时，应该注意哪些问题？ 实地调查过程中，要注意安全，做到分工明确、团结合作。 第二步：探究释疑 环节一：师友解惑 环节二：教师点拨 师友展示课前对当地生态环境现状的调查情况，并分析讨论。 第二步：探究释疑 环节一：师友解惑 第二步：探究释疑 环节一：师友解惑 拟定保护当地生态环境的计划 根据自己调查的当地环境状况调查报告，师友交流并拟定保护当地生态环境的行动计划。 第二步：探究释疑 环节二：教师点拨 师友小组展示保护当地生态环境计划，讨论并评价出切实可行的行动计划。 二、退耕还林还草 阅读教材114页“科学、技术、社会”内容，探究学习下面的问题。 1.造成我国西部地区水土流失、土地沙漠化和沙尘暴频发的原因是什么？ 毁林、毁草、开荒和陡坡种粮。 2.如何解决水土流失、土地沙漠化和沙尘 暴频发等问题？ 实施退耕还林还草。 第二步：探究释疑 环节一：师友解惑 环节二：教师点拨 小结 3.退耕还林还草的具体措施是什么？有什么意义？ 措施：从保护和改善生态环境出发，将容易造成水土流失的陡坡耕地，有计划、有步骤的停止耕种，本着宜乔则乔，宜灌则灌、宜草则草的原则，结合各地的 具体情况植树种草，恢复植被。 意义：可以改善生态环境，造福子孙后代。 第二步：探究释疑 环节一：师友解惑 环节二：教师点拨 造成环境问题的根本原因: 人口的过度增长致使资源紧缺。因此人们大量伐木、畜牧、开荒，致使破坏生态环境。 第二步：探究释疑 环节二：教师点拨 第二步：探究释疑 环节二：教师点拨 对人类来说，每一个典型的破坏生态环境的实例，都是一声振聋发聩的警钟。为了自己和子孙后代的健康，为了社会的可持续发展，每个人都要行动起来，积极保护生态环境。 要保护好每一片绿色 要像保护眼睛一样保护生态环境 要像对待生命一样对待生态环境 环节二：教师点拨 第二步：探究释疑 第三步：巩固理解 【环节一：师友巩固】 拟定保护当地生态环境计划的方法步骤是什么？ 环节二：教师指导 第三步：巩固理解 1.分组，以师友组为单位，调查校园周围或家庭所在社区的生态环境状况。可以进行实地调查，或到当地环境保护部门咨询，也可以通过图书馆、报刊