1.2 成长的不仅仅是身体 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

授课人：输入姓名 授课班级：输入班级 6.1 国家权力机关 核心素养目标 【走进课标】 知道独立思考和批判性思维的表现 【核心素养】 道德修养：发挥青春思维的长处，培养思维的独立意识，弘扬批判精神和创造精神 健全人格：通过动画等多媒体手段，使学生积极地参与到教学活动中来，在对问题的分析中理解独立；运用独立思维、批判性思维的方法，积极开发创造潜力，提高发现问题、解决问题的能力；学会与他人交往，提升交往品质 【学习重难点】 重点：对独立思考的理解；批判精神的培养。 难点：独立思考伴随着批判性思维的发展；创造潜力的开发。 2 认真阅读课本P8-13页内容，思考本课教学基本问题（时间：5分钟） 01 学会独立思考 4 思考：你是如何看待刘星的“个性”的？ 我的发型我做主 ①步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解； ②随着思维能力的提升，面对未知而又新奇的事物，我们要学会独立思考。 1.独立思考的原因及表现是什么？ 原因： 表现： ①独立思考，并不等同于一味的追求独特； ②表现为不人云亦云，有自己独到的见解； ③同时接纳他人合理的，正确的意见。 培养批判精神 第 二 目 7 多次失败后，袁隆平开始质疑垄断科学界的“无性杂交”学说，决定改变方向，并经过多年的不懈努力，终于成功培育出了杂交水稻，使水稻产量从平均亩产300公斤左右先后提高到500公斤、700公斤、800公斤、900公斤。 袁隆平深有感触地说：“作为一名科技工作者，要尊重权威但不迷信权威，要多读书但不能迷信书本，也不能害怕冷嘲热讽，害怕标新立异。 新知讲解 案例探究 笔记整理 知识点3、批判性思维的表现有哪些？P10 ①对事情有自己的看法 ②敢于表达不同观点， ③敢于对不合理的事情说“不”， ④敢于向权威挑战。 课堂笔记： “学贵有疑”，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。 9 探究三 批判性思维的作用 2003年，钟南山不惧个人安危，带领团队坚守前线，积极探索治疗方案，成功抗击非典疫情。 2020年年初，新型冠状病毒悄然在湖北武汉滋长，并迅速蔓延，席卷大半个中国。钟南山没有避重就轻，郑重严肃地对全国人民宣布了一则“坏消息”——新型冠状病毒存在人传人现象。 他以令人景仰的学术勇气、高尚医德和深入的科学探索给予了人们战胜疫情的力量。 思考：钟南山院士敢医敢言的行为产生了什么影响？ 使疫情得到有效控制，保卫群众生命安全。 有利于问题的解决。 素材链接：钟南山崇尚真理，不畏任何权威。 越成长 越青春 结合小泽征尔的故事想一想批评思维有什么作用？ 思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探讨解决方案。 批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。 4、培养批判性思维的意义（重要性/作用） 思考：(1)你如何评价君君和晓琳的建议？ 君君的建议太过直白，多少让人有点接受不了。晓琳的建议很有建设性，能有效地解决问题。 (2)如果你是七年级(2)班的同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议？ 批判只针对事情本身，而不攻击他人；批判要具有一定的建设性，能有效地解决问题。 探究与分享： 5.培养批判精神的要求？P10-11 （1）批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。 （2）还要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。（不用直性子当借口） （3）要掌握批判的技巧： ①批判只针对事情本身，而不是对人的攻击； ②批判要具有一定的建设性。 对事不对人 有建设性 13 毛泽东说，世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。 1.2-3开发创造潜力 在第69届德国纽伦堡国际发明展iENA（世界三大发明展之首）和第10届世界创意节上，中国青少年获金奖39个，银奖41个，铜奖33个,是历届最好水平，反映出中国青少年创新发明水平的不断提高。 思考：作为青少年，为什么要开发创造潜力？ 15 青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限的可能。 青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。 青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年 1.青少年为什么要开发创造潜力？ 16 怎样开发创造潜力？ 13岁丁晨发明楼梯扶手随动助力器获国际金奖 18岁的张晓兰发明汽车远近光灯自动转换器获国家专利 初中生戴佳峄发明空气净化灯获国家实用新型专利 ①在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路。 视频《全国青少年科技创新大赛》 我们也要关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造