第4课 欧洲文化的形成 课件--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3

学史明理 学史增信 学史崇德 学史力行 第4课 欧洲文化的形成 掌握欧洲文化的源头与文化传承发展的脉络。 源 古典 希腊文化 罗马文化 流 中古西欧：基督教文化为特征的地域文化 中古东欧：东正教文明区域 传 承 1.理性的思维方式和知识系统 2.古代的自由观念和人文精神 3.维护私有财产的法律精神 壹 贰 课程标准 了解古代欧洲的区域文化，理解世界文化的多样性；认识欧洲对人类文化发展所做出的贡献。 本课 重难点 重点：古典希腊文化、罗马文化的内容、特点、 中古西欧的文化特征 难点：古典希腊文化、罗马文化的内容、特点 重难点知识 第一部分 古希腊文化与罗马文化 欧洲文化源头 哲学思想 文学、建筑 一、文明滥觞——古希腊罗马文化 （一）古希腊文化 知识回顾：《纲要下》古希腊的政治、经济状况 政治：小国寡民的城邦政体 经济：工商业经济、海外贸易发达； 社会：平民阶层力量强大； 地理：多山地少平原，三面环海多优良港湾。 1.概况: （1）地理位置： 古代希腊的中心区域在巴尔干半岛南部。 （2）发展阶段： 公元前5世纪至公元前4世纪上半叶被称作古代希腊历史上的“古典时代”,这是古代希腊文化高度发展的时期。 1.爱琴文明 （约前2000年-前12世纪） 2.黑暗时代（荷马时代）--沉寂、封闭、贫穷 （前11世纪---前9世纪） 3.古风时代——古希腊城邦形成和发展 　（前8世纪至前6世纪） 克里特文明 迈锡尼文明 4.古典时代－古希腊奴隶制文明的鼎盛时期 （前5世纪－前４世纪上半叶） 5.希腊化时代—是希腊文明衰落时期，同时（前4C－前1C）也是希腊文化广泛 传播时期。 梭伦改革 克利斯提尼改革 伯利克里改革 希腊化时代是指亚历山大大帝东征后的三个世纪里，古希腊文明和小亚细亚、叙利亚、美索不达米亚、埃及以及印度的古老文明相融合的一种进程。这一时期希腊文化广泛向外传播，被称为希腊化时代。 BC337希腊被马其顿征服 BC27-1453罗马帝国 古典文明 知识拓展：古希腊的发展阶段 2.成就 （1）哲学 ①背景： A、古希腊哲学产生于希腊人对宇宙起源和人生意义等自然和社会问题的知识追求, B、古希腊哲学家力图用理性的思维方式认识世界和解释世界。 ②代表：“三大哲人” 苏格拉底、柏拉图和亚里士多德被后世称为“三大哲人”。 （一）古希腊文化 神话世界观 自然哲学观 人和人类社会 “神是万物的尺度” “众神之王”：宙斯 科学和哲学之祖：泰勒斯 “水是万物的本原” 智者学派：普罗泰格拉 “人是万物的尺度” “有思想力的人是万物的尺度” 苏格拉底 苏格拉底 柏拉图 《理想国》 亚里士多德 哲学 “三大哲人” 使哲学成为一门独立的学科。“百科全书式的学者”，其著作涉及哲学、政治学、文学、天文学、物理学等领域，对欧洲科学知识系统的形成产生了重要影响。 致力于探讨人生哲理和社会伦理，用对话形式提出的哲学思想。对人性本身的研究，是人类精神觉醒的重要表现，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。 美德即知识 认识你自己 有思想力的人是万物的尺度 吾爱吾师，但吾更爱真理 创建的“学园”将哲学和数学知识融会贯通，在几何学发展方面作出了重要贡献,为欧几里德《几何原本》奠定了基础，鼓励人们独立理性思考，为理性主义的发展奠定了基础。 不知道自己的无知，乃是双倍的无知 “知识是精神的食粮” 希腊哲学的特点： ①哲学与自然科学结合；②关注自然，关注人本身，肯定人的价值，体现人文主义精神；③崇尚理性和知识，反对迷信和权威。 一、欧洲文化源头----古典希腊文化 2. 哲学：古希腊三贤 同：都关注人、人与社会、具有早期人文主义色彩；都强调道德和教育的作用；所处的时代背景相似 异： ①目标上，孔子从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展； ②苏格拉底强调人在社会中的地位权利责任，有利于人的个性发展 思考苏格拉底和孔子思想异同？ 知识拓展 孔子 苏格拉底 （一）古典希腊文化 2.成就 ② 戏剧（悲剧、戏剧）——古典时代文学的最高成就 希腊古典戏剧影响巨大，不但在当时各城邦的社会生活上占分重要的位置，而且从内容到形式，也给后世西方戏剧的发展开启了先河。 —王斯德《世界通史》 （2）文学 ①《荷马史诗》 （3）雕塑和建筑：达到相当高的水平 史诗中诸神和英雄的故事成为后世西方文学创作的源泉 《掷铁饼者》 《萨莫色雷斯的胜利女神》 雅典卫城 帕特农神庙 充溢着浓郁的 世俗气息和鲜活的生命力 特点： 特点： 方顶柱式结构 气势恢宏，华美壮丽。 “神人同形同性论” 古希腊社会艺术活动，奥运会只有社会精