《过秦论》课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

第11课 过秦论 部编版高中语文选择性必修中册 1 我们学过哪些借古讽今的诗句或文章？ 阿房宫赋 六国论 秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。  苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。   永遇乐•京口北固亭怀古 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。 可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。 金陵怀古 六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。 至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。 学习目标 1.积累并掌握本课中的重要实词、虚词、特殊句式等文言知识点。 2.理清课文思路,学习对比论证的论证方法。 3.结合时代背景了解作者的政治主张,理解作者居安思危、忧国忧民的思想。 知人论世 一、知人论世 秦统一天下之后滥用权力，大兴土木，对百姓横征暴敛，滥施严刑苛法；对异族大肆兴伐，动辄征夫百万，杀人如麻。暴政使得民怨沸腾，终于在秦二世元年爆发了陈胜吴广起义。随着人民起义的风起云涌，中国历史上第一个统一王朝也是历时最短（16年）的王朝很快结束了。 贾谊生活在西汉初年，此前历春秋战国、七雄争霸而秦统一天下，到楚汉相争，汉朝建立，五百年战乱破坏，因而西汉初期，社会经济凋敝，人口减少(战国 4500万 秦 4000万 西汉初年 1500万 ) 。 写作背景 周孝王曰：“昔伯翳为舜主畜，畜多息，故有土，赐姓嬴。今其后世亦为朕息马，朕其分土为附庸，邑之秦。”使复续嬴氏祀，号曰秦嬴。 (秦)襄公以兵送周平王。平王封襄公为诸侯,赐之歧以西之地。周平王曰：“戎无道,侵夺我岐、丰之地,秦能攻逐戎,即有其地。” 战国时代各国改革 魏国——李悝kuī变法 楚国——吴起变法 韩国——申不害变法 秦国——商鞅变法 张仪 连横 范睢“远交近攻” 知识补充——三皇 一说为历史时期，即“三皇时代”（公元前？年-公元前3077年），又意为人物合称，原始意义上的三皇是指天皇氏、地皇氏、人皇氏，后增补原始社会时期的三个杰出的部落首领或部落联盟首领，即燧人、伏羲、神农（即炎帝）作为“三皇”。 后期增补的后三皇在不同文学著作中分别有不同的说法：如燧人、伏羲、神农，出自《尚书大传》；伏羲、祝融、神农，出自《风俗通义》；伏羲、神农、黄帝，出自《三字经》；有巢氏、燧人氏、知生氏，出自《庄子》、《纲鉴易知录》。 知识补充——五帝 指上古时代中国传说中的五位部落首领。因其伟大，被后世追尊为帝。指的是：黄帝、颛顼(zhuān xū)、帝喾(kù)、尧、舜。 第二种说法指大皞（hào）伏羲、炎帝、黄帝、少皞（少昊）、颛顼。第三种说法指少皞（昊）、颛顼、高辛（帝喾）、尧、舜。 二世三世乃至万世…… 二世而亡 除秦外，其它各国在东部呈纵向排列，秦在西部与各国呈“扇”形之势。 强国特点： 楚，版图最大（辖两湖一带，望不尽湖光山色、鱼米洞庭！） 齐，货殖最富（抢占有利地形——今山东半岛一带，一边条条大路通四方，一边靠海吃海，钱财滚滚而来！） 秦，兵力最强（一路打将过来，在战斗中成长！） 课文解读 “过”，名词（过失、过错）作动词（指出……过失、过错）； “过秦”，即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。 论，一种文体，古文中的所谓“论”，是论断事理，它包括论政，论史等文字。 【文本为政论散文】 《过秦论》全文分为上、中、下三篇，课文是上篇，中篇和下篇分论秦二世、秦三世的过失。 【贾谊文风：峻拔锋利，淋漓酣畅】 解 题 结合作者所处背景理解文章 《过秦论》是史论，名为"过秦"，实是"戒汉"。 文章总论了秦的兴起，灭亡及其原因，鲜明地提出了本文的中心论点："仁义不施而攻守之势异也。"其目的是提供给汉文帝作为改革政治的借鉴。 《过秦论》全文分为上、中、下三篇，是论述秦之过失，以为汉王朝统治之借鉴。 课文是上篇，通过对秦经过数代之经营，终于横扫六国，统一四海，却因"一夫作难而七庙隳"的历史事实，阐发"仁义不施，而攻守之势异也"的观点。 知识链接——政论文、赋 政论文 1、从政治的角度分析和评论重大的社会事件和社会问题的文章，主要凸显其“议论”的特点。 2、政论文的标题应充分凸显议论的特点，论”“评”“析”“谈”等词语“形影不离。 3、政论文的行文注重议论的说服性，不但要论说对某一议论对象的见解，还要阐明为什么提出这种见解。 赋 赋是中国古代的一种重要文体。《文心雕龙》:"赋者，铺也。铺采摘文，体物写志也。"赋是一种有韵的文体，讲求声律、押韵、对比等形式，兼有诗歌、散文的特点，可以咏物写志抒情。 有三个特点： 一、语句上以四、六字句为主，并追求骈偶； 二、语音上要求声律和谐； 三、文辞上讲究藻饰和用典。排偶和藻饰是赋的一大特征。 赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、