15.《我与地坛》同步练习 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

毋意、毋必、毋固、毋我。 《论语·子罕篇》 《我与地坛》同步练习 姓名：___________班级：___________ 一、选择题 1．下列对《我与地坛》选段的理解与分析，不恰当的一项是（   ） 曾有过好多回……这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩？ A．母亲来找“我”是不放心儿子一个人在园子里待太久，怕儿子想不开，她希望儿子能好好地活着。 B．“不想让我发觉”是因为母亲理解儿子内心的痛苦与苦闷，她尊重儿子的选择并维护着他的自尊。 C．“端着眼镜像在寻找海上的一条船”，运用比喻一方面写出母亲的视力不好，另一方面也表现了母亲内心的茫然。 D．“我”看见母亲而没有喊她，是出于男孩子的倔强和羞涩，是缘于那时尚不懂得体谅深爱“我”的母亲。 2．下面对《我与地坛》选段的理解与分析，不恰当的一项是（   ） 摇着轮椅……母亲不能再来这园中找我了。 A．选文中反复使用“又是”，突出了地坛依旧如往日，“荒芜而并不衰败”，但“我”的心境却有了很大不同，将内心的失落与痛苦表露无遗。 B．“只想着”“只默念”，强调了“我”对母亲的思念之深。鸟儿尚且有巢可归，而“我”却已无“家”可依，突出了作者无尽的悲伤与怀念。 C．从“落满黑暗”到“渐渐浮起月光”，表现了“直坐”时间之久，而“恍惚”“呆呆”形象地刻画“我”失去母亲之后失魂落魄的精神状态。 D．选文将景物描写与“内心独白”相结合。从“已经不在”到“不能再来”的“独白”，从精神恍惚到被迫承认，凸显了“我”的伤感与痛悔。 3．下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）《我与地坛》（节选） A．根据“我在好几篇小说中都提到过一座废弃的古园，实际就是地坛”可知作者对地坛有深厚的感情。 B．“剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏”，描写地坛的变迁，有沧桑厚重的历史感。 C．“蜂儿”“蚂蚁”“瓢虫”“蝉蜕”“露水”等一系列事物的存在，都隐含着一种生命的意义。 D．“她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船”，运用细节描写，把母亲的细心写得形象感人。 4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(   ) 史铁生的离去令人痛惜，作家张炜在接受记者采访时说：“________。________。________。________。________。________。” ①我不能不去想象他的劳作，他是怎样写出这一个个字的 ②他以常人难以想象的坚韧顽强的生命力，不断地将思与诗投掷到这个异常喧嚣的世界上 ③我知道这是他把全部生命凝聚成一道强光，照射到无边的夜色深处 ④我不知道还有谁像他一样，在这样的情与境下凝神打量或闭目冥思，燃烧自己 ⑤铁生是这个时代难以消逝的声音 ⑥而后他出版的每一篇文字，只要读到，都让我获得一次次特别的感动 A．②①③④⑥⑤ B．②③①⑤④⑥ C．⑤②④⑥①③ D．⑤④②①③⑥ 5．下列各句中，没有语病的一句是(   ) A．史铁生《病隙碎笔》对生死问题的深度探讨和对生命意义的追问，不仅体现了一个真正思想者的风采，而且再现了一个优秀写作者的艺术功力。 B．史铁生辞世后，不计其数的读者在短短几天时间里，通过各种途径和方式，众多媒体刊载了大量缅怀他的文章。 C．史铁生是中国作家中少数甚至唯一坚持写实写作的人，他的作品几乎全部建立在自己的生活经历、生存体验之上，他对哲学的思考带来了精神空间的高度开阔。 D．由于古老而充满生机的地坛，使作者获得了对生命的一些新的理解，从而走出了残疾自伤的阴影。 6．对本文写作特点分析不正确的一项是（   ） A．运用衬托的方法，用“我”的暴怒无常衬托母亲的坚韧、顽强。 B．以日常琐事为题材，用对比的方法突出母亲的崇高形象。 C．采用语言、动作、细节、心理等多种描写手段刻画人物。 D．不是以情节曲折巧妙取胜，而是以“平淡”中提炼出的高度浓缩的情感震撼人。 7．依次填入下列横线上的关联词语，最恰当的一组是（   ） ①对于在关键时刻只顾个人，不顾集体， 贪生怕死的党员干部，我们一定要坚决查处。 ②每次布置任务，他总要找借口 。 ③老吴 太不会讲话了，本来挺简单的事儿也被他弄复杂了。 ④党的全国代表大会，每五年举行一次，在特殊情况下，可以提前或 举行。 A．以致　　推托　　未免　　改期 B．以致　　推脱　　不免　　延期 C．以至　　推脱　　不免　　改期 D．以至　　推托　　未免　　延期 二、非连续性文本阅读 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 不逢北国之秋，……教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 ——节选自郁达夫《故都的秋》 材料二 譬如祭坛石门中的落日，……所以我常常要到那园子里去。 ——节选自史铁生《我与地坛》 材料三 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如