第7章第3节重力教学设计 ---2023-2024学年人教版八年级物理下册

课题 7.3 重力 授课人 包瑞霞 授课班级 八年级 教 学 目 标 学什么 1.重力产生的原因,用弹簧测力计测量重力,重力与质量的关系,用重力公式简单计算。 怎么学。 1.通过大量的事实，实验，举例来验证重力的存在，产生的原因。 2通过实验探究重力与质量的关系，根据数据分析处理实验结果。并能简单的计算。 重难点 探究重力大小与物体质量的关系。 教具 弹簧测力计、钩码     教学过程      教师 学生 一、引入新课 播放“重力现象”视频 二、新课教学 一、重力 上面的事例中的物体最后都落向了地面，是因为受到了地球的吸引力。我们把这种由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。用字母G表示 地球附近的所有物体都受到重力的作用。无论与地球接触与否，运动状态如何。 活动：通过利用身边的物体来感受一下重力的存在，并说出你对重力的感受： 提起托起质量不同的物体，会感觉到所用的力是不同的。那么物体受到的重力与质量之间有什么关系？ 2、 重力的大小 探究：物体受到的重力大小与物体质量的关系？（提出问题） 1、猜想(猜想与假设) 你的猜想是什么？猜想的理由是什么？ 2、设计实验方案（制定计划与设计实验）   (1)需要解决的两个问题：①需要测量的物理量有什么？②怎样测量这些物理量？ (2)实验需要什么器材？ (3)你的实验方案是什么？ （进行实验与收集证据） (4)实验过程中的数据怎样收集？ (5)利用目前桌面上的器材完成本实验，怎样来完成？实验的具体步骤是怎样的？ (6)记录完的数据怎样处理？找到了什么规律？（分析与论证，评估） 总结：物体所受的重力与它的质量成正比。（强调逻辑关系）（交流与合作） 如果用G表示重力，m表示质量，g表示重力与质量的比值，上面的结论可表示为。也就是。 ，表示1kg的物体受到的重力是9.8N。粗略计算是可取10N/kg例题；质量为0.5kg的木块收到的重力多少？ 一个人所受重力为500N那么他的质量多少？ （1）已知； 求； 解； 答； 解答过程有公式，公式里有数字和单位。 学生观看：   学生活动 学生回答       学生回答 学生讨论，设计实验 得出最佳的实验方案。 学生实验 学生展示 教师总结  教师示范 学生练习 学生展示 学生自己总结   板书 设计 1．产生原因：由于地球（施力物体）的吸引而使物体受到的力叫做重力。 2．重力的大小：物体所受的重力与它的质量成正比。 反思 从这节课来看的话同学们理解的还可以，但是没有达到我预期的目标。从设计上我没有了解课程标准，评课后受益匪浅知道了自己的不足之处。接下来我首先要学习课程标准，多跟有经验的老师学习每天都要进步。 学科网（北京）股份有限公司 $$