综合性学习：难忘小学生活 回忆往事（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

《综合性学习:回忆往事》(第4课时)教学设计 一、教材分析 “制作成长纪念册”是综合性学习“难忘小学生活”第一个活动板块“回忆往事”中的核心任务,也是整理成长资料,留住珍贵记忆的关键一步。这六年,是孩子在人生道路起步阶段永远难忘的岁月。毕业前,把师生情、同学情以及对母校的感激表达出来,是师生共同的需求。 本单元语文要素是“运用学过的方法整理资料”。本课时是在“填写时间轴”和“分享难忘回忆”两个活动的基础上,进一步学习和运用收集、筛选、分析和整理资料的方法,“制作成长纪念册”。语文知识和技能的综合运用是重点,材料的有效筛选和“标题拟定、扉页、正文撰写”是难点。教学中以问题为导向,任务驱动教学,在活动中拓展阅读材料,提供行动指引,让学生了解制作的基本要素、基本步骤、呈现形式,同时回忆小学生活,学会表达,培养学生运用语言文字的能力、合作组织能力,激发惜别之情。 二、教学目标: (一)通过活动,了解“成长纪念册”的基本要素、制作基本步骤,以及标题拟定和扉页、正文的呈现形式。 (二)在实践中学习和运用收集、筛选、分析和整理资料的方法。 (三)产生尊师爱校、友爱同学、热爱生活的情感。 三、教学重难点: 1.通过对“阅读材料”的阅读,感受名人对恩师和母校的感激、怀念之情,激发学生对小学生活中重要人物和关键事件的美好回忆。 2.借助时间轴有顺序、有重点地梳理小学生活中印象深刻的人或事,并乐于与他人分享时间轴上具有代表性的内容,交流个人难忘的经历,感受美好的小学生活。 3.培养学生搜集、筛选和整理资料的能力。 四、教学准备:课件,成长纪念册,制作时间轴。 五、教学过程 (一)走在时间轴上,回顾小学生活 1.出示时间轴,回忆小学生活。 六年的美好时光,留下无数的回忆,让我们一起回顾时间轴上的一个个难忘的瞬间。(出示学生制作的“时间轴”) 2.明确本次活动的主要任务。 第一次获奖,第一次集体活动……今天我们就亲手把这些最美好的记忆梳理出来.制作成纪念册,让它成为我们成长中最珍贵的财富。(相机板书:制作成长纪念册) 3.提出问题,简单了解纪念册的制作。(出示多本纪念册) 你看,这是老师小学时候的纪念册,这是老师上一届学生留下的纪念册。纪念册可以是手工制作,可以整理后打印成册,也可以制作电子纪念册。现在让你做一本纪念册,你有什么困难吗?你觉得需要注意什么?(相机板书:挑选内容 如何排版整理成册……) (二)沉浸在活动里,学习制作方法 1.活动一:材料巧收集 (1)分组介绍物品,收集纪念册材料。 ①小组介绍带来的物品。 ②读“阅读材料”中的《如何制作成长纪念册》,梳理“如何收集材料”的要点:(课件出示) 有意义的照片 习作、书法、专术作品 获奖证书、奖牌 寄语、祝福 (2)借助时间轴,筛选制作纪念册的材料。 ①按照“时间轴”选择。怎么样的材料才是具有意义的呢?哪些可以放到“成长纪念册”里?(相机板书:代表 独特) 提示:梳理时可以借助时间轴,选取一些代表性的材料,如:证明自己努力的事情,标志着自己有了新的起点的事情,与老师和同学相处的事情。 ②小组进行筛选,并交流原因。 ③师生共同探讨,优化收集渠道。 (3)活动小结:大家学会了如何收集和筛选制作成长纪念册的材料,老师建议如果某些材料找不到了也可以用其他材料替换,一些实物可以用照片的形式来记录,资源可以共享,还可以寻求老师、家长的帮助。 2.活动二:材料巧分类 (1)利用多种方式进行材料分类。 ①学习材料分类的不同方法: 比较“编年体”和“栏目式”两种分类方法的异同。 编年体 栏目式 一年级 我上学了 发展足迹 二年级 我进步了 多彩生活 三年级 我长大了 才艺集萃 四年级 我学会了 班级之最 五年级 我做到了 毕业赠言 六年级 我毕业了 小结:编年体都是选择某个年段比较具有意义的事情作为标题,栏目式用精练的语言概括内容,语言结构相似。 ②学习不同的表达方式。 读读下面的标题,说说哪些内容是一样的但表述不同? 我的档案 小小的我 我的老师 同学赠言 我的成长 多彩生活 我的朋友 意气风发 我的赠言 发展足迹 最美的长园 浙渐长大 师恩难忘 漫画老师 比较:“师恩难忘”“漫画老帅”“我的老师”的异同。 小结:同样写老师,却有不同的风格,有严谨的,有轻松的,还有的幽默,可以选择你喜欢的风格进行创编,整体风格要统一:再看标题,可以以事件为线索分米,也可以以人物为线索分类。 ③尝试分类。 思考问题,尝试分类。按照“栏目式”分类的话,应该怎么筛选呢?发展足迹里还可以放哪些材料?(课件出示) A.书法作品 B.演讲照片 C.入队礼 D.舞蹈社田三.第一次获奖 发展足迹:C.入队礼 F.第一次获奖 才艺集萃:A.书法作品 B.演讲照片 D.舞蹈4团 小结:我们可以根据自己的材料创编栏日,也可以根据栏日收集材料: (2