识字1《神州谣》（教学课件）二年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

二年级语文下册同步精品课堂系列 （统编版·五四制） CONTENTS 第壹章 激发兴趣，课文导入 第贰章 初读课文，整体感知 第叁章 精读课文，感悟经典 第肆章 归纳学习，拓展延伸 第壹章 3 诗 趣 神州谣一 神州大地展宏图， 山川河流舞翩跹。 华夏儿女齐欢唱， 巍巍中华耀世间。 激发兴趣，课文导入 导语：诗歌导入：亲爱的同学们，今天我们将用一种特别的方式来开启我们的课堂——诗歌。你们知道吗，诗歌是语言的艺术，是心灵的歌唱，它能让我们的心灵得到滋养，让我们的想象力飞翔。 【设计意图】 对于二年级学生来说，设计诗歌导入课堂的设计意图主要包括以下几点： 激发学习兴趣：二年级学生正处于好奇心旺盛、对新鲜事物充满兴趣的年龄段。诗歌通常具有优美的语言和生动的意象，能够迅速吸引学生的注意力，激发他们对课堂内容的好奇心。 培养审美能力：通过导入诗歌，可以引导学生欣赏诗歌中的语言美、节奏美、意境美，从而培养他们的审美能力和对美的敏感度。 丰富情感体验：诗歌往往蕴含着丰富的情感，通过朗读和欣赏诗歌，可以让学生感受到诗人的情感世界，丰富他们的情感体验，有助于培养他们的情感表达能力和共情能力。 提高语言表达能力：诗歌的语言通常精炼、优美，对于二年级学生来说，通过学习和模仿诗歌中的语言，可以提高他们的语言表达能力和语言积累。 培养文学素养：通过导入诗歌，可以让学生初步接触和了解文学作品，培养他们的文学素养和对文学的热爱。这对于他们未来的学习和生活都将产生积极的影响。 设计诗歌导入课堂对于二年级学生来说，不仅可以激发他们的学习兴趣，还可以培养他们的审美能力、情感体验、语言表达能力和文学素养。因此，这是一种非常有益的教学方法。 4 第贰章 5 生字识记 神州 中华 涌现 山峰 耸立隔壁 海峡 与其 大陆 情谊浓厚 整齐 奋斗 繁荣 zhōu huá yǒnɡ sǒnɡ ɡé xiá yǔ fēnɡ lù yì nónɡ qí fèn fán rónɡ 生字识记 三峡 广州 珠穆朗玛峰 谜 趣 小小耳朵有力气，两个人儿头上立。 猜谜识字 耸 8 谜 趣 海上一座山， 鸟儿好家园。 猜谜识字 岛 9 陆 峰 州 隔 华 识字游戏 第叁章 每句话都有三个字，读起来很有气势，朗朗上口。 / 神州谣 我神州，称中华，山川美，可入画。 黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。 台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。 各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。 / / / / / / / / / / / / / / / 朗读第1小节，边读边想：你知道了什么？ 我神州，称中华， 山川美，可入画。 祖国山川美，可以入画 我们伟大的祖国，有着悠久的历史，除称中国外，她还有许多名字，你知道她还被称作什么吗？ 中华 华夏 神州 九州 黄河奔，长江涌， 长城长，珠峰耸。 朗读第2小节，找一找：写了哪些壮美的山川？它们有什么特点？ · · · · 你从加点字中感受到了什么？ 奔，让我似乎看到了黄河的水，波涛汹涌，直奔天际。 涌，让我仿佛看到了长江浩浩荡荡向东奔流。 长，让我好像看到了长城就像一条长龙，在崇山峻岭间蜿蜒盘旋的样子。 耸，让我就像看到了珠穆朗玛峰高耸入云，直插云霄的雄姿。 朗读第3小节，说一说：你读懂了什么？ 台湾岛，隔/海峡， 与/大陆，是/一家。 台湾是我们祖国的一部分，它和大陆之间虽然隔着一湾海峡，但是我们是一家人。 我们的神州大地不仅有风景秀丽的名川大山，还有勤劳勇敢的各族人民—— 各/民族，情意/浓， 齐/奋发，共/繁荣。 第肆章 19 课堂小结 同学们，今天我们在不同的语境中认识了很多的生字词，还知道了我们都是华夏儿女，我们一起生活在神州大地上，我们都有一个共同的母亲——中国！希望同学们像热爱自己的母亲一样热爱祖国！ 布置作业 搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上交流。 板书设计 识字1 神州谣 山川美 　黄河 长江 长城 珠峰 台湾大陆是一家 各民族 共繁荣 一年级语文下册同步精品课堂系列 （统编版·五四制） null 148721.8 $$