公鸡 母鸡（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐二年级上册

管弦乐《公鸡 母鸡》基于标准的教学设计 教材来源：人民音乐出版社二年级音乐 内容来源：二年级音乐（上册） 第四单元“咯咯哒” 主 题：管弦乐《公鸡 母鸡》 课 时：一课时 一、目标确定依据 1、课程标准相关要求 领域一：感受与欣赏 （1）能够听辨出音乐情绪的变化，和乐曲表现的公鸡、母鸡的音乐形象，并在教师的引导下能够对比两个音乐形象的旋律。 领域二：表现 听音乐能够做出相应律动。 2、教材分析 《公鸡 母鸡》选自法国作曲家圣-桑1886年所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》。这部组曲由13首带有标题的小曲及终曲组成，分别是：（1）序奏与狮王进行曲；（2）公鸡母鸡；（3）骡子；（4）乌龟；（5）大象；（6）袋鼠；（7）水族馆；（8）长耳朵的角色；（9）森林深处的杜鹃；（10）鸟舍；（11）钢琴家；（12）化石；（13）天鹅。《公鸡 母鸡》这首乐曲描绘了母鸡下蛋和公鸡鸣叫的生动有趣场景。 3、学情分析 二年级学生活泼好动，善于模仿,身心可塑性强，对音乐情绪感知能力较好，旋律变化感知能力较弱。所以在教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 2、 学习目标 1、认识并了解法国作曲家圣-桑，以及管弦乐组曲《动物狂欢节》。 2、在教师的引导下，通过分乐段对比聆听、律动等活动，能够简单描述音乐形象并用肢体表现出来。 3、 教学重、难点 1、 分辨公鸡、母鸡的音乐形象并通过肢体动作表现出来。 2、 能够分辨、对比旋律的不同。 4、 评价任务 任务一：画出母鸡主题的图谱。 评价标准：分辨、简述公鸡、母鸡的声音特点，并画出母鸡主题的图谱。 任务二：聆听音乐的时作出相对应的律动。 评价标准：聆听相应形象的主题时，学生能够随着音乐作出相对应的模仿表演。 5、 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 导 入 同学们，今天我们一起来到了一个农场。这是一个热闹的农场，里面有公鸡、母鸡、骡子、猪、牛等一些可爱的小动物,它们都在忙着自己的事情。然而就在这时，一件有趣的事情在两个小动物之间发生了。 让我们一起来听听是谁发生了有趣的事情吧。 聆听 情境导入，让学生快速进入到生动有趣氛围中，更易感受音乐的情绪和形象。 初听乐曲《公鸡 母鸡》 提问：同学们，你们听出是什么小动物了吗？ 原来是公鸡和母鸡呀，在我们的日常生活中它们的声音有什么特点呢？让我们一起来观察一下吧。（播放公鸡、母鸡的视频,引导学生简述公鸡、母鸡的叫声特点） 你们能模仿出他们的声音和动作吗？ 聆听、思考、回答问题 通过聆听引导学生分辨动物形象的声音特点并感受音乐情绪。 分 段 聆 听 A段 1、 出示公鸡、母鸡的图片分别聆听母鸡、公鸡的旋律主题。（画图谱）让学生进行连线并进行模仿。 2、 同学们可真厉害呀，如此美妙的声音，使我忍不住的好奇接下来它们之间发生的事情了。 完整聆听A段，提问：此时它们的心情怎么样呢？ 3、 聆听A段，对比A1、A2的旋律有什么变化。请同学们伸出你的小手，在空中或桌子上画出公鸡和母鸡的旋律图谱吧。 提问：A段中共有几句旋律？它们有什么不同？（这时的公鸡和母鸡在声音上有什么变化呢？）在教师的引导下画图谱。 关注音乐主题和乐器的音色，思考并回答问题。 1、在教师的引导下，明确乐曲的音乐形象和相对应的旋律。（完成任务一） 3、引导学生对比音乐，发现相同乐句的不同表现。 B段 在公鸡和母鸡的两次激动的鸣叫之后，它们想要向我们表达什么呢？让我们一起来听听吧。 聆听B段。 提问：1、音乐的情绪发生了什么变化？ 2、这段的旋律有什么特点呢？（力度越来越强，音高越来越高） 3、请同学们想象一下，母鸡在什么样的情况下会有这样的反应呢？原来呀，这只母鸡下蛋啦。音乐中最后一个重音就象征着鸡蛋落地了。 聆听、思考，感受音乐情绪的变化。同时发挥想象力。 让学生感受音乐情绪变化的同时发挥想象力。 完 整 聆 听 让我们再完整的欣赏这首乐曲吧。同时也请同学们在音乐进行A段时画出图谱，音乐进行到B段时同学们模仿这两只小动物，男生模仿雄赳赳气昂昂的公鸡，女生模仿勤劳的母鸡。 跟随音乐模仿小动物表演。 回顾、思考。 通过本节课的学习，检测学生是否已经掌握本课的主要学习内容。（完成任务二） 总 结 介绍法国作曲家圣-桑，以及管弦乐组曲《动物狂欢节》。这部组曲由13首带有标题的小曲及终曲组成，分别是：（1）序奏与狮王进行曲；（2）公鸡母鸡；（3）骡子；（4）乌龟；（5）大象；（6）袋鼠；（7）水族馆；（8）长耳朵的角色；（9）森林深处的杜鹃；（10）鸟舍；（11）钢琴家；（12）