3.2 青春有格 课件 -2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

新课导入： 这是我们熟悉的田字格，为什么刚学写字的时候需要用田字格呢？ 对汉字的书写起到了规范、引导的作用 格 和写字一样，做任何事情都不能出格。青春也需要规范和引导。青春时代的我们可以张扬、探险、自由、任性、哭闹，但是做起事来也要遵守规矩，一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。我们要让青春有风格。这一节课就让我们一起来探讨“青春有格”的话题。 1 青春有格 第三课 第二课时 2 青 春 有 格 那么用什么来规范和引导青春呢？ 行己有耻 止于至善 青春需要 规范和引导 3 青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。 行己有耻 Part 1 “行己有耻” 一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 1.行己有耻的含义？P28 结合青春有格的理解和生活中的实际，和同桌交流行己有耻的含义， 人有耻，则能有所不为 ①我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 译：一个人有了羞耻心，就能不做那些不该做的事 朱熹 探究：怎样做到“行己有耻”？ 说一说，生活中哪些是可耻的、不应该去做的行为？ 乱闯红灯 插队 随地吐痰 抄袭 乱丢垃圾 作弊 校园霸凌 景区乱涂乱画 ②要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力 下列的情景图片给我们什么启示？ ③能真诚面对自我，闻过即改，知耻而后勇。 探究：怎样做到“行己有耻”？ 探究：怎样做到“行己有耻”？ 这个事例带给我们什么警示？ ④我们要树立底线意识，触碰道德底线和违反法律的事情坚决不做。 ⑤需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 探究：怎样做到“行己有耻”？ 方法与技能 增强自控力 增强“我不要”的力量 尝试不做某些事情，纠正自己的行为。例如，不乱发脾气，不随便许诺，不说某些口头禅。 增强“我想要”的力量 每天坚持做一些自己未能做到的事。例如，放学回家先完成作业，出门前和家人打招呼。 加强自我监控 认真记录一些自己平时不关注的事。例如，日常的零花钱支出，上网或者看电视所用的时间。 1 2 3 2.如何做到行己有耻？（“行止有耻”的要求？）★ ①我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 ②要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 ③真诚面对自我，闻过即改，知耻而后勇。 ④我们要树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。 ⑤需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 12 大学之道 ，在明明德，在亲民 ，在止于至善。 止于至善 Part 2 你知道吗，很多高校的校训中都提到了“止于至善”。 大学为什么要以“止于至善”作为校训，怎么理解“止于至善”。 3.“止于至善”的含义？★ “止于至善”，不是好高骛远。“止于”，告诉了我们奋斗目标的终点，“至善”，是“最好”的境界，不是满足于较好、更好，而是努力达到最好。 做学生，就要力争成为最优秀的学生； 做老师，就要成为最优秀的老师； 做管理者，就要达到最佳的管理； 做人，当然要力争做一个至善的人。 “止于至善”是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。 15 互帮互助 尊老爱幼 遵纪守法 孝亲敬长 ①从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，积少成多，积善成德。 你在生活中能做到哪些“至于至善”的小事情呢？ ②在生活中寻找 “贤”，将他们作为榜样，汲取榜样的力量。 17 抗疫英雄张定宇 公益校长张桂梅 共和国勋章获得者钟南山 我们的榜样 4.榜样的作用? ①榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。 ②对个人：好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，启发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。 ③对社会：善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更好。 ★ 19 ③养成自我省察的习惯，通过自省和慎独，端正自己的行为。 译：每天都反省自己，有过失就改正，没有就加以勉励。 日省其身，有则改之，无则加勉。 ——朱熹 作为中华优秀传统文化中道德修养的一种方式、一种境界，是指在没有外在监督的情况下没能严守道德准则。 解读“慎独” 探究与分享：“止于至善”是先“独善其身”还是先“兼济天下”？ “独善其身”指修身，是“止于至善”的前提和根本；但“止于至善”是无止境的追求过程，仅仅“独善其身”是不够的，还需要有“兼济天下”的胸怀。两者并不矛盾，都是追求至善的人应该具备的品质。 ④以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获。 ①从点滴小事做起。积少成多，积善成德。 ②在生活中寻找 “贤”，将他们作为榜样，汲取榜样的力量。 ③我们养成自我省察的习惯，检视自身的不足，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。 ④以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在