4.1 青春的情绪 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

课题名称 2.2 青春情绪 教学目标 【道德修养】通过学习，体验情绪的多样性、复杂性。体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。 【责任意识】通过学习，能够认识、把握自己的情绪，能够正确对待情绪。 【健全人格】了解情绪的分类。了解影响情绪的因素以及情绪对个人观念和行动带来的影响。了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。 内容分析 本框是部编版《道德与法治》七年级下册第二单元“做情绪情感的主人”第四课“揭开情绪的面纱”第一课时“青春的情绪”的教学内容。本课链接青春生命成长的主题，聚焦初中学生在青春期的情绪。学好这一课将为后面第五课“情感”知识的学习打下坚实基础，从而达到从“情绪-青春期情绪-情感-情操”一脉相承的学习，促进学生的心理与品德成长。 本框“青春的情绪”，通过分享不同情境中的情绪感受，帮助学生了解情绪的丰富性、复杂性；通过讨论影响情绪的多方面因素，引导学生感受情绪的变化以及情绪给自己带来的影响；引导学生归纳青春期的情绪特点。 教学重难点 教学重点： 1. 情绪的是复杂多样的。2. 如何正确认识和对待青春期情绪。 教学难点：如何正确认识和对待青春期情绪。 学习目标 认识情绪，了解情绪的特点及青春期情绪的特殊之处，在此基础上学习激发正面情绪。 媒体设计 PPT、视频 课时教案 课堂教学顺利 教学内容、材料 设计意图 导入新课： 引起注意 激发学生的兴趣 创设学习情境 影片导入 观看《头脑特工队》片段并思考： 1. 影片中这五个小人分别叫什么名字？代表了什么？ 2.你的心中有没有这五个小人呢？ 【教师引导】这五个小人代表的是茉莉心中的情绪。在生活中，我们每个人心里都住着这5个小人。情绪与我们的生活息息相关。今天我们就一起进入第四课的学习，揭开情绪的面纱，一起认识青春的情绪。 通过影片介绍几种情绪的概念，引入新科学习 讲授新课： 材料的呈现（例子或模型、问题、逻辑结构等等） 引出期待行为的实例/提供反馈（具体知识内容） 讲授新课： 回顾《头脑特工队》片段，我们知道基本情绪有哪几种？ 【学生回答】喜、怒、哀、惧。 【教师过渡】但我们也知道，生活当中的很多时刻，我们的情绪是非常复杂的，很难用一个字来完整地概括。 环节一： 小游戏：每组选1名学生代表抽取情绪签，并做出相应的表情，其他组说一说这代表的是什么情绪。 环节二： 小组代表回答：这些复杂情绪，你能说出她们的名字吗？ 【教师过渡】在刚才的游戏过程中，你们经历了怎样的情绪呢？ 【学生回答】激动，开心，紧张，得意，沮丧等等。 【总结】 综上所述，人的情绪是复杂多样的。 种类 复杂情绪:害羞、焦虑、厌恶和内疚等等。 基本情绪:喜怒哀惧等 通过案例分析，引导孩子思考总结青春期萌动的含义及表现，异性交往的意义，以及如何正确交往 环节三:情绪的成分 分析这句话：我们快乐的时候，可能会感到精力充沛，可能会对新鲜事物充满好奇，可能会笑容满面、步履轻盈。 学生回答：当我们处于某种情绪中，除了面部表情，还会有哪些特征？ 【教师总结】情绪是一种综合表现出来的生理和心理状态，包括内在体验、外显表情和生理激活三种成分。 环节四：情绪的影响因素。 【过渡】在我们刚刚一起玩的游戏中，有的同学感到很兴奋，有的同学感到很紧张，那么为什么，我们会有不同的情绪产生呢？让我们来看一看以下这些情境中，他们的情绪受到了什么因素的影响？ 【分组讨论】 1. 本想期末考试考个好成绩，结果考砸了，真郁闷。 2. 读书是我的爱好，但周围总有人说我是书呆子，真烦！ 3. 周末和爸爸妈妈一起去爬山，登高望远，心情舒畅。 4. 每月总有几天，让我觉得心情特别烦躁…… 【老师总结】随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。 对事物的预期、周围的舆论氛围、自然环境、生理周期等都是重要的影响因素。 环节五： 【教师过渡】那么情绪对我们的生活会产生怎样的影响呢？让我们一起来看以下几则小故事。 1.小明在一次考试中，把本是强项的数学考砸了。试卷发下来后，他冷静地分析自己出粗的原因。没等老师讲评，她就把错题改正并写在作业本上，心里感到舒坦多了。之后的几天她吃得好、睡得香、精力充沛，学习劲头很足。在下一次考试中整行发挥水平，考了100分。 2.语文考试时，小红因为紧张导致许多原本会做的题目做不出来，一怒之下，把试卷撕了，并哭着离开考场。之后的几天她吃不下饭、睡不着觉、精神恍惚，生病了。月考的时候考得更差了。 3.一个粗心的医生将两个病人的诊断报告弄错了。原本没有患癌的病人因为错误的诊断结果而陷入焦虑、抑郁的情绪当中不能自拔，极度悲伤痛苦，不久就被确诊得了癌症。而那位本已患癌的病人，由于错拿了健康报告而情绪大好，病情逐渐好转。 【学生讨论，教师总结】 1. 情绪