铺路帮手-【追梦之旅·初中道德与法治铺路卷】2023-2024学年七年级下册道德与法治（统编版 河南专版）

第一单元　 青春时光 第一课　 青春的邀约 第 1 课时　 悄悄变化的我 悦纳生理变化 1. 进入青春期,我们身体变化的主要表现是什么? (1)身体外形的变化。 (2)内部器官的完善。 (3)性机能的成熟。 2. 青春期的生理变化给我们带来哪些影响? (1)积极影响:①青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力,使我们的身体充满能量。 ②我 们拥有充沛的精力、敏捷的思维,对成长充满强烈渴望,感觉生活拥有无限可能。 (2)消极影响:处于青春期的我们,往往更加关注自己的外表。 有时,一些正常的生理现象也 可能给我们带来烦恼。 3. 怎样正确对待青春期的生理变化? (如何悦纳青春期的生理变化?) (1)我们要正视身体的变化,欣然接受青春花蕾的绽放。 不因自己的生理变化而自卑,是我 们对自己的尊重;不嘲弄同伴的生理变化,是我们对同伴的尊重。 (2)青春的我们追求美。 在追求形体、仪表等外在美的同时,我们也要提高品德和文化修养, 体现青春的内在美。 直面矛盾心理 1. 青春期矛盾心理产生的原因和主要表现有哪些? (1)原因:①伴随着生理发育,我们的认知能力得到发展,自我意识不断增强,情感世界愈加丰 富……这些变化让我们感到新奇,也使我们产生矛盾和困惑。 ②青春期生理发育十分迅 速,而心理发展速度相对滞后,身心处于一种不平衡状态,引起种种心理发展上的矛盾。 (2)主要表现:反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦。 2. 如何正确看待青春期的矛盾心理? 青春期的矛盾心理有时让我们烦恼,但也为我们的成长提供了契机。 积极面对和正确处 理这些心理矛盾,我们才能健康成长。 3. 如何积极面对和正确处理青春期的心理矛盾? (1)可以参加集体活动,在集体的温暖中放松自己。 (2)可以求助他人,学习化解烦恼的方法。 (3)可以培养兴趣爱好转移注意,接纳和调适青春期的矛盾心理。 (4)可以学习自我调节,成为自己的“心理保健医生”。 青春期出现的矛盾心理不利于我们身心的健康成长。 【分析】 ①伴随着生理发育,我们的认知能力得到发展,自我意识不断增强,情感世界愈加丰富……这些 追梦之旅铺路卷·道德与法治七年级下册　 第 1 页 变化让我们感到新奇,也使我们产生矛盾和困惑。 这种矛盾心理是我们在成长过程中会遇到 的正常现象。 ②青春期的矛盾心理有时让我们烦恼,但也为我们的成长提供了契机。 积极面对和正确处理这 些心理矛盾,我们才能健康成长。 ※查找相关资料,进一步了解青春期成长的生理变化和心理变化。 (教材 P7 拓展空间) ①青春期成长的生理变化:青春期是人一生中身体发育的重要时期。 这一时期,我们的身体 将会发生显著的变化,这种变化主要表现在三个方面:身体外形的变化,内部器官的完善, 性机能的成熟。 ②青春期成长的心理变化:处于青春期的男女,已经意识到性差异,常常会产生一种摆脱父母 的监督而独立行动的想法,行为开始活跃而且勇敢;会产生害羞、好奇的心理和情绪不稳定 等一系列的心理改变;情感更为复杂热烈,思维能力不断发展,容易接受新事物,富于理想。 但也存在考虑问题不够全面,自高自大、莽撞、冒失等缺点。 第 2 课时　 成长的不仅仅是身体 学会独立思考 独立思考的原因及表现是什么? (1)原因:步入青春期,我们的独立意识不断发展,对问题开始有更多的见解。 随着思维能力的 提升,面对未知而又新奇的事物,我们需要学会独立思考。 (2)表现:独立思考并不等同于一味追求独特,而是表现为不人云亦云,有自己独到的见解,同 时能接纳他人合理、正确的意见。 培养批判精神 1. 批判性思维表现在哪些方面? (1)对事情有自己的看法。 (2)敢于表达不同观点。 (3)敢于对不合理的事情说“不”。 (4)敢于向权威挑战。 2. 批判性思维有什么作用? (1)批判性思维有助于我们发现问题、提出问题,并从不同角度思考问题,探索解决方案。 (2)批判能调动我们的经验,激发我们新的学习动机,促使我们解决问题,改进现状。 3. 我们应该如何培养批判性思维? (1)要有质疑的勇气,有表达自己观点、提出合理化建议的能力。 (2)要考虑他人的感受,知道怎样的批判更容易被人接受,更有利于解决问题。 4. 批判的技巧有哪些? (1)批判只针对事情本身,而不是对人的攻击。 批判是为了表明自己观点的合理性。 因此, 批判一种观点并不等于批判持有此观点的人。 就事论事,不攻击他人,这样的批判更容 易被人接受。 追梦之旅铺路卷·道德与法治七年级下册　 第 2 页 (2)批判要具有一定的建设性。 如果批判只是一味否定,就很难解决问题。 真正的批判要有 建设性,能有效地解决问题。 开发创造潜力 1. 青少年为什么要开发创造潜力? (1)青春充满活力,蕴含着伟大的创造力,为我们的成长带来无限可能。 (2)青春的我们思想活跃,感情奔放,朝气蓬勃,充满对未来的美好憧憬,拥有改变自己、改变 世界的创造潜力。 (3)青春的创造是多姿多彩的。 创造存在于我们生活的各个方面,存在于我们每个人身上。 2. 青少年应该如何开发自己的创造潜力? (1)在遵守法律和道德规范的前提下,要敢于打破常规,追求创新与生活的丰富多彩,开创前 人未走之路。 (2)要关注他人与社会,看重创造的意义和价值,做一名对国家和社会有用的创造者。 (3)创造离不开实践。 社会实践是创造的源泉,给了我们广阔的创造空间,激发我们创造的 热情。 青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践,通过劳动改变自己, 影响世界。 1. 独立思考就是坚持自己的想法,不需要他人的建议。 【分析】步入青春期,我们的独立意识不断发展,对问题开始有更多的见解,这意味着我们日 渐成熟,逐渐长大。 但独立思考并不等同于一味追求独特,而是表现为不人云亦云,有自己独 到的见解,同时能接纳他人合理、正确的意见。 2. 批判性思维就是否定一切、批判一切。 【分析】 ①批判性思维,表现为对事情有自己的看法,并且敢于表达不同观点,敢于对不合理的事情说 “不”,敢于向权威挑战。 ②批判要具有一定的建设性。 如果批判只是一味否定,就很难解决问题。 真正的批判要有建 设性,能有效地解决问题。 ③向权威挑战也并非简单否定权威,而是经过一番论证、思考、实验之后,判断权威思想或观 点正确与否。 批判性思维实际上是一个论证与实践的过程,而非轻易否定一切、批判一切。 ※与同学一起讨论:青春的创造可以是怎样的? 你希望自己有怎样的创造? (教材 P12 探究与分享) ①创造存在于我们生活的各个方面,存在于我们每个人身上。 我们在遵守法律和道德规范的 前提下,要敢于打破常规,追求创新与生活的丰富多彩,开创前人未走之路;我们也要关注 他人与社会,看重创造的意义和价值,做一名对国家和社会有用的创造者。 ②我希望自己将来能够做个发明家,发明不用油不用电的汽车,节约能源,减少大气污染。 追梦之旅铺路卷·道德与法治七年级下册　 第 3 页 第二课　 青春的心弦 第 1 课时　 男生女生 他和她 1. 青春期男生女生的性别差异体现在哪些方面? 到了青春期,男生女生在生理方面的差异会更加明显。 在社会文化的影响下,男生女生 在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面,越来越多地表现出各自的特点。 2. 应该如何看待男生女生的生理性别特征? (1)男生女生的生理性别特征是与生俱来的,对于青春期特有的生理变化,我们应平静而欣 然地接受。 (2)我们在接受自己生理性别的同时,不要过于受性别刻板印象的影响。 3. 对性别角色的认识有什么作用? (1)积极作用:对性别角色的认识,可以帮助我们了解自己与异性的不同特点,学会如何塑造 自我形象,如何与异性相处。 (2)消极作用:性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。 优势互补 应该如何正确看待男生女生的性别优势? (1)男生女生拥有各自的性别优势。 欣赏对方的优势,有助于我们不断完善自己。 (2)我们不仅要认识自己的优势,而且要发现对方的优势,相互取长补短,让自己变得更加 优秀。 (3)我们不应因自己某一方面的优势而自傲,也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。 (4)男生女生应相互理解,相互帮助,相互学习,共同进步。 (1)你如何看待上述观点? (教材 P17 探究与分享) 这种观点是正确的,男生女生拥有各自的性别优势。 (2)在日常生活中,男生女生可以为对方做些什么? (教材 P17 探究与分享) 女生可以帮助男生:①在遇到挫折时,女生的善解人意可以帮助男生减轻烦恼。 ②女生心 思缜密,可以帮助男生改掉丢三落四的毛病。 ③女生的机械记忆力强,可以帮助男生提高 相关知识的学习能力。 ④女生的性格温柔,能够帮助男生调节消极的情绪等。 男生可以帮 助女生:①男生的大胆勇敢可以帮助女生应对困难与未知。 ②男生的幽默和善能够使女生 心情愉悦。 ③男生力气大,能够帮助女生干一些体力活儿。 ④男生要强,可以帮助女生克 服生活中的困难等。 第 2 课时　 青春萌动 异性朋友 1. 什么是青春期的心理萌动? 它的表现是什么? (1)含义:步入青春期,一股从未有过的心潮悄然涌动,带给我们一种特殊的情感体验,这是 青春期的心理萌动。 追梦之旅铺路卷·道德与法治七年级下册　 第 4 页 (2)表现:在异性面前,我们有自我表现的欲望,更加在意自己的形象,渴望得到异性的肯定 和接受。 2. 与异性交往的意义是什么? (1)与异性相处,有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 (2)我们与异性交往,成为好朋友,并不仅仅是因为性别的吸引,更是因为我们能从对方身上 看到某些优秀品质,这些品质吸引着我们。 (3)与异性交往是我们成长的一个重要方面,也是对我们的考验。 3. 我们应该如何正确与异性交往? 异性之间的友谊需要我们内心坦荡、言谈得当、举止得体。 异性情感 1. 如何正确认识青春期异性情感? (1)相遇青春,我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。 这是青春成长中的正常现象。 (2)在与异性交往的过程中,我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦,也容易把这种 欣赏和向往理解为爱情。 其实,这并不是真正的爱情。 2. 应该怎样正确对待异性情感? (1)树立正确的爱情观。 (2)爱情是一种高尚的情感。 爱情意味着欣赏和尊重,更需要责任和能力。 (3)面对生活中可能出现的朦胧的情感,我们应该慎重对待,理智处理。 异性之间的交往会让人敏感,容易遭到质疑,所以男生女生应该尽量避免交往。 【分析】 ①男生女生拥有各自的性别优势,在交往中互相了解对方的优点,有助于我们完善和发展自己。 ②与异性相处,有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 我们与异性交往,成为好朋友,并 不仅仅是因为性别的吸引,更是因为我们能从对方身上看到某些优秀品质,这些品质吸引着 我们。 ③异性之间的友谊,可能让人敏感、遭到质疑,但只要我们内心坦荡、言谈得当、举止得体,这份 友谊就会成为我们青春美好的见证。 (1)你赞同这样的倡议吗? 为什么? (教材 P19 探究与分享) 赞同。 男女同学交往不仅有利于学习进步,优势互补,提高学习效率,而且也有利于个性的 全面发展,使性格更为豁达开朗。 (2)你还想提出哪些倡议? 请说明理由。 (教材 P19 探究与分享) 倡议:开放自己、掌握分寸;主动热情、把握底线。 理由:男女同学交往要自尊自爱,互相尊 重,既要开放自我,也要掌握分寸,既要主动热情交往,更要注意交往的方式、场合、时间、 频率。 (3)在集体讨论的基础上,形成本班的男女同学交往倡议书。 (教材 P19 探究与分享) 倡议书:互相尊重、自尊自爱;热情主动、坚守自我;真诚坦率、举止大方。 追梦之旅铺路卷·道德与法治七年级下册　 第 5 页 第三课　 青春的证明 第 1 课时　 青春飞扬 成长的渴望 1. 如何认识成长的渴望? 在青春的词典里,独立、自由、理想、信念……这些词语具有特别的意义。 年少气盛,青春 的力量在身体里生发,令我们对未来更加憧憬。 我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑,渴望 自由、渴望飞翔,“指点江山,激扬文字”。 2. 我们要如何面对成长的渴望? 青春的我们拥有无尽的遐想,这令我们兴奋,让我们跃跃欲试。 面对青春,我们会有不同 的憧憬,形成不同的理想,规划青春路径,思考自己如何走过青春之路。 青春的探索不会 停止。 飞翔的力量 1. 为什么青春的探索需要自信? (1)自信让我们充满激情。 (2)有了自信,我们才能怀着坚定的信心和希望,开始伟大而光荣的事业。 (3)自信的人有勇气交往与表达,有信心尝试与坚持,能够展现优势与才华,激发潜能与活 力,获得更多的实践机会与创造可能。 2. 青少年怎样才能够获得自信? (1)自强可以让我们更自信。 (2)相信自己,勇敢尝试,不断进步,才能体验成功带来的自信。 3. 自强的重要内容是什么? 有什么重要性? 青少年如何实现自强? (1)重要内容:不断克服自己的弱点,战胜自己、超越自己。 (2)重要性:自强可以让我们更自信;自强可以让青春奋进的步伐永不停息。 (3)实现途径:靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。 4. 青春飞扬,我们为什么需要自信、自强? (1)青春的探索需要自信。 (2)自强可以让我们更自信。 (3)自强让青春奋进的步伐永不停息。 (4)自信、自强给我们插上飞翔的翅膀,助力青春成长。 分清自信和自负的区别。 【分析】自负,表现为过高地看待自己,看不起别人,自以为是,过于夸大自身的优点,高估自己 的能力;而自信是指一个人相信自己,能实事求是地客观看待自己,既能看到自身的优点,也能 够看到自身的缺点。 ※查找资料,说一说:他们的青春有哪些相同,哪些不同? 他们的青春给你带来哪些启示? (教材 P27 拓展空间) 追梦之旅铺路卷·道德与法治七年级下册　 第 6 页 ①相同:面对青春,他们都有自己的理想,自信自强,不断地探索人生之路。 ②不同:他们的青春历程不同,实现青春价值的方式不同。 ③启示:青春的我们,要对自己的未来充满希望。 有很多的梦想等着我们去实现,有美好的未 来需要我们去创造。 我们要追寻自己的理想,努力探索青春。 第 2 课时　 青春有格 行己有耻 1. “行己有耻”的含义是什么? 一个人行事,凡自己认为可耻的就不去做。 2. 为什么要做到“行己有耻”? (1)青春并不意味着肆意放纵,总有一些基本规则不能违反,一些基本界限不能逾越。 (2)我们要知廉耻,懂荣辱;有所为,有所不为。 3. 如何做到“行己有耻”? (1)“行己有耻”需要我们有知耻之心,不断提高辨别“耻”的能力。 在行动之前,审查愿望; 在行动之中,监督调节;在行动之后,反思效果与影响。 (2)“行己有耻”意味着我们能真诚面对自我,闻过即改,知耻而后勇。 (3)“行己有耻”要求我们树立底线意识,触碰道德底线的事情坚决不做,违反法律的事情坚 决不做。 (4)“行己有耻”更需要我们磨砺意志,拒绝不良诱惑,不断增强自控力。 止于至善 1. 什么是“止于至善”? (1)一个人的道德成长在于弘扬高尚的德行,在于关爱他人,在于明大德、守公德、严私德,在 于不断追求更高的道德境界。 (2)“止于至善”是一种“虽不能至,然心向往之”的实践过程,是一种向往美好、永不言弃的 精神状态。 2. 如何做到“止于至善”? (1)从点滴小事做起。 “勿以恶小而为之,勿以善小而不为。”积少成多,积善成德。 (2)“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”在生活中寻找“贤”,将他们作为榜样。 (3)“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯。 通过自省和慎独,检视自身的不足,不盲目 自责,积极调整自己,端正自己的行为。 (4)青春,需要我们去经历,去体验。 以修身为本,行走在“止于至善”的路上,在学习中成长, 在成长中收获,是对青春最好的证明。 3. 为什么要向榜样学习? (1)好的榜样昭示着做人、做事的基本态度,启发我们对人生道路和人生理想的思考,给予我 们自我完善的力量。 (2)善于寻找好的榜样,向榜样学习,汲取榜样的力量,我们的社会、我们的国家就会变得更 加美好。 1. 只要不被人发现,说谎也是可以的。 追梦之旅铺路卷·道德与法治七年级下册　 第 7 页 【分析】“行己有耻”要求我们树立底线意识,触碰道德底线的事情坚决不做,违反法律的事情 坚决不做。 所以,无论是否被人发现,我们都不能说谎。 2. “止于至善”是一种精神境界,我们要通过做大事让自己达到这一境界。 【分析】 ①“止于至善”是一种“虽不能至,然心向往之”的实践过程,是一种向往美好、永不言弃的精 神状态。 ②要做到“止于至善”,可以从点滴小事做起。 “勿以恶小而为之,勿以善小而不为。”积少成 多,积善成德,不一定要通过做轰轰烈烈的大事来追求“至善”。 (1)你如何看待上述观点? (教材 P31 探究与分享) 我赞成观点二。 独善其身,对自己有信心,自我激励,无论在任何环境下都要做到“止于至 善”,这是修身修德的根本。 当这些德行具备之后,不但能发出道德的荣光,而且知道人生 之路该怎样走,同时起到表率作用,通过自己的言行去帮助自己的家人以至天下众人,为社 会和人类作出自己的贡献。 (2)想一想:“止于至善”的人应该具备哪些品质? (教材 P31 探究与分享) 仁德、忠敬、孝恭、慈爱、诚信等品质。 第二单元　 做情绪情感的主人 第四课　 揭开情绪的面纱 第 1 课时　 青春的情绪 情绪面面观 1. 情绪的特点是什么? 都有哪些类型? (1)特点:人的情绪是复杂多样的。 (2)类型:除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪,还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。 2. 影响情绪的因素有哪些? 我们的情绪受多方面因素影响。 例如,个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论 氛围、自然环境等。 随着周围情况的变化,我们的情绪也经常变化。 3. 情绪对人的影响有哪些? 情绪的作用非常神奇,影响着我们的观念和行动。 它可能激励我们克服困难、努力向上, 也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。 情绪的青春色调 1. 为什么会出现青春期的情绪特点? 青春期的情绪特点有哪些? (1)原因:进入青春期,随着身体发育加快和生活经验不断丰富,我们的情绪体验和情绪表现 也发生着变化,表现出青春期的情绪特点。 (2)特点:①情绪反应强烈;②情绪波动与固执;③情绪的细腻性;④情绪的闭锁性;⑤情绪的 表现性。 追梦之旅铺路卷·道德与法治七年级下册　 第 8 页 2. 如何正确面对青春期的情绪? (1)青春期的情绪特点体现了青春的活力。 不同的情绪带给我们不同的感受。 激发正面的 情绪感受,可以让我们的生活更加绚烂多彩。 (2)青春期的情绪也包括烦恼和担忧。 学习积极面对这些负面情绪,同样是我们成长过程中 需要经历的。 (1)陈玲为什么会有这些情绪变化? (教材 P38 探究与分享) 陈玲的情绪受对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等多方面因素的影响。 随着 周围情况的变化,陈玲的情绪也在发生变化。 (2)陈玲的这些情绪表现体现了怎样的青春期情绪特点? (教材 P38 探究与分享) 陈玲的这些情绪表现体现了情绪反应强烈的青春期情绪特点。 (3)假如你是陈玲,遇到类似情况会怎么做? (教材 P38 探究与分享) 学会积极面对负面情绪,善于激发正面的情绪感受,合理地调节情绪。 第 2 课时　 情绪的管理 情绪表达 学会正确表达情绪的原因和要求分别是什么? (1)原因:①人与人之间的情绪会相互感染。 即使没有语言的交流,一个人的表情、声调、姿态 和动作所表达的情绪,也会影响周围的人。 ②情绪的表达不仅与自己的身心健康有关,而 且关乎人际交往。 (2)要求:在人际交往中,我们需要了解自己的情绪,接受它们,并学会以恰当的方式表达出来。 情绪调节 1. 为什么要学会合理调节情绪? (1)保持积极的心态,享受喜悦和快乐,让我们的青春生活更加美好。 (2)适度的负面情绪,可以帮助我们适应突发事件,但持续地处于负面情绪状态,则可能危害 我们的身心健康。 (3)学会合理地调节情绪,使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化, 有助于我们更好地适应环境。 2. 调节情绪的方法有哪些? 改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。 3. 愤怒管理的方法有哪些? (1)与信赖的长者交流。 寻找一位愿意倾听、值得信赖的成年人,敞开心扉与之交谈,可以帮 助我们分析自己为什么生气以及接下来可以做些什么。 (2)自我提醒。 提醒自己避免情绪失控。 (3)运用“我感到愤怒,是因为……”的表达方式。 在不对他人加以责备或造成危险的情况 下,表达自己的愤怒,更有可能获得他人的积极反应。 (4)寻找一种适合自己排解愤怒的活动形式。 参加体育活动、读小说、写诗、画画、欣赏音乐 等,有助于我们放松和缓解压力,排解愤怒。 追梦之旅铺路卷·道德与法治七年级下册　 第 9 页 (5)写一封信。 通过书信的方式把愤怒的感受写出来,可以帮助我们弄清楚事情的起因及影 响,有助于减轻压力、缓解紧张感。 4. 如何安慰他人? 为他做些体贴的事;做一个耐心的听众;设身处地,向他表示理解;帮助他转移注意。 负面情绪总是带给我们不好的体验。 【分析】 ①在社会生活中,人们会产生各种各样的情绪感受,这些情绪感受包括正面的情绪感受和负面 的情绪感受。 我们要保持积极的心态,享受正面情绪带来的喜悦和快乐,让我们的青春生活 更加美好。 ②适度的负面情绪,可以帮助我们适应突发事件,但持续地处于负面情绪状态,则可能危害我们 的身心健康。 ※与同学讨论,看看大家有哪些调节情绪的好方法。 (教材 P39 运用你的经验) ①学会正确对待自己的各种情绪感受,适应突发事件,保持积极心态,乐观面对。 ②学会合理调节自己的情绪,掌握调节情绪的方法,如:听听音乐、转移注意、合理宣泄等。 ③自我提醒,提醒自己避免情绪失控。 第五课　 品出情感的韵味 第 1 课时　 我们的情感世界 丰富的情感 1. 为什么我们需要情感? 我们需要与人交往,渴望人与人之间的真挚情谊。 我们通过情感来体验生命、体验生活; 同时,情感让我们的内心世界更加丰富。 2. 情感与情绪的联系与区别分别是什么? (1)联系:情感与情绪紧密相关,伴随着情绪反应逐渐积累和发展。 我们对某些人或者事物 的情绪,随着时间的推移形成比较稳定的倾向,就可能产生某种情感。 (2)区别:情感与情绪也有区别。 情绪是短暂的、不稳定的,会随着情境的改变而变化;情感 则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的,相对稳定。 3. 情感的类型有哪些? (1)情感有基础性情感,如安全感;有高级情感,如道德感。 (2)有正面的体验,如爱的情感;有负面的体验,如恐惧感;也有两方面混杂的体验,如敬畏感。 情感的作用 情感的作用是什么? (1)在社会生活中,情感是人最基本的精神需求。 (2)情感反映我们对人和对事的态度、观念,影响我们的判断和选择,促使我们作出行动。 (3)情感与我们的想象力、创造力相关。 丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物,探索 追梦之旅铺路卷·道德与法治七年级下册　 第 10 页 未知。 (4)情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展,这正是我们生命成长的体现。 狭隘的生活经 验容易导致偏执的情感。 在生活经验的不断扩展中,我们的情感才可能更加丰富、深刻,我 们的情怀才可能更加宽广、博大。 (1)上述古诗文表达了怎样的情感? (教材 P43 探究与分享) 上述古诗文表达了忧国忧民的情感、爱国的情感、爱情等。 (2)在古诗文中,你还可以找到哪些丰富的情感表达? (教材 P43 探究与分享) ①乐于奉献:春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 ②轻松快乐的情感:两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。 ③友情:劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 第 2 课时　 在品味情感中成长 体味美好情感 1. 美好情感的作用是什么? 生活中美好的人和事物,让我们身心愉悦,逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。 这 些情感表达着我们的愿望,促进我们的精神发展。 2. 美好情感的获取方法有哪些? (1)情由心生。 情感是在人的社会交往、互动中自然引发的,不能强迫。 (2)我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。 3. 如何正确看待负面的情感体验? (1)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好,但对于我们的成长也有意义。 例如,羞耻 感、焦虑感和挫败感等会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受。 (2)体验负面感受未必是件坏事,它可以丰富我们的人生阅历,使我们的生命变得更加饱满 丰盈。 (3)学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长的助力,可以让我们从中获得美好 的情感体验,不断成长。 传递情感正能量 如何传递情感正能量? (1)在情感体验中,我们并不总是被动地接受外部环境的影响,也可以用自己的热情和行动来 影响环境。 (2)我们的情感需要表达、回应,需要共鸣。 在与他人的情感交流中,我们可以传递美好的情 感,传递生命的正能量。 (3)我们在生活中不断创造美好的情感体验,在传递情感的过程中不断获得新的感受,使我们 的生命更有力量,周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。 1. 体味美好情感主要是去体验正面的情感。 【分析】 ①体味美好情感不仅包括正面的情感体验,也包括一些负面的情感体验。 追梦之旅铺路卷·道德与法治七年级下册　 第 11 页 ②生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好,但对于我们的成长也有意义。 例如,羞耻感、 焦虑感和挫败感等会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受。 ③体验负面感受未必是件坏事,它可以丰富我们的人生阅历,使我们的生命变得更加饱满 丰盈。 ④学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长的助力,可以让我们从中获得美好的 情感体验,不断成长。 2. 我们总是被动地接受身边大环境的影响。 【分析】 ①在情感体验中,我们并不总是被动地接受外部环境的影响,也可以用自己的热情和行动来 影响环境。 ②我们能够在与他人的情感交流中,传递美好的情感,传递生命的正能量。 我们在生活中不 断创造美好的情感体验,在传递情感的过程中不断获得新的感受,使我们的生命更有力量, 周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。 (1)结合你的生活体验,说一说哪些情感是美好的。 (教材 P46 运用你的经验) 美好的情感有:父母对我们的亲情,老师对我们的关爱,同学对我们的友情,我们对社会的 感恩等。 (2)这些美好的情感是如何产生的? (教材 P46 运用你的经验) 这些美好的情感是在人与人、人与社会的互动中自然引发的,是随着自己生活经历的不断 积累、发展逐渐感受到的,是在日常生活的交流中感受到的。 第三单元　 在集体中成长 第六课　 “我”和“我们” 第 1 课时　 集体生活邀请我 集体的温暖 1. 什么是集体? 集体联结度与集体温暖有什么关系? (1)含义:集体是人们联合起来的有组织的整体。 (2)关系:一般来说,集体的联结度越高,个体感知到的集体温暖就越多。 2. 我们为什么需要过集体生活? (1)我们每个人都有过集体生活的情感需要。 (2)在集体中,我们希望被认可和接纳,得到尊重和理解,获得安全感和归属感。 (3)作为集体的一员,我们也散发着自己的光和热,彼此传递关爱和温暖。 3. 如何理解集体荣誉感? 它有什么作用? (1)含义:当集体取得成绩、受到表彰或奖励时,我们可以体验到集体荣誉感。 (2)作用:这种荣誉感令我们骄傲、自豪,给我们温暖和力量,激励我们不断前进。 集体的力量 1. 集体的特点是什么? 集体力量的来源是什么? (1)特点:集体并不是成员的简单相加,而是有共同目标、分工明确的整体。 (2)来源:集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 追梦之旅铺路卷·道德与法治七年级下册　 第 12 页 2. 个人力量与集体的关系是什么? (1)个人的力量是分散的,但在集体中汇聚,就会变得强大。 (2)个人的力量是有限的,但通过优化组合可以实现优势互补,产生强大的合力。 借助这种 合力,我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。 3. 集体力量对个人的影响有哪些? (1)集体的力量是强大的,在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 (2)个人在集体生活中会自觉或不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。 (3)集体有助于我们获得安全感和自信心,也有助于我们学习他人的经验,扩大视野,健康成长。 集体的成员越多,集体的力量就越大。 【分析】 ①集体并不是成员的简单相加,而是有共同目标、分工明确的整体。 ②集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作,一个集体中的成员再多,如果目标不一致,不 能团结一致向目标奋斗的话,这样的集体就没有力量可言。 (1)找出“团结的集体”的共性。 (教材 P55 探究与分享) 团结的集体有共同的目标;有组织性和纪律性;具有一定的组织制度,拥有集体的组织机 构,有一定的集体活动准则,以及集体成员对各项准则的遵守;有主动热情、真诚平等的成 员之间的关系;等等。 (2)你在这个“团结的集体”中感受到怎样的力量? 你为这个集体做过什么? 说出来与同学分 享。 (教材 P55 探究与分享) ①团结的集体可以集众人之长,形成一股强大的合力。 团结的集体才有凝聚力和战斗力。 ②示例:在期末数学竞赛上,我代表班级参加比赛,最后获得了冠军。 第 2 课时　 集体生活成就我 在集体中涵养品格 我们如何在集体中涵养自己的品格? (1)集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。 在集体中,每个人有不同的角色,承担不同 的职责;我们在认真做事的过程中体现自己的价值,体验责任感,做有担当的人。 (2)集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。 在集体中,每个人来自不同的家庭, 有不同的生活经历和性格特点。 我们在交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容,学会 友好相处。 在集体中发展个性 集体生活怎样促进个性发展? (1)集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。 在这个平台上,我们展示自己的 个性,发展自己的个性,不断认识和完善自我。 (2)每个人的个性特点不同。 人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”,也是集体生 活中重要的学习资源。 包容他人的不同,学习他人的优点,有助于我们完善个性。 (3)实现集体共同目标的过程,也为个人发展提供了条件和可能。 我们要积极参与集体生活, 追梦之旅铺路卷·道德与法治七年级下册　 第 13 页 把握机遇,自主发展,不断丰富自己的个性。 融入集体需要我们限制自己的个性。 【分析】 ①集体是由不同个性的成员组成的,集体的发展,需要集体成员发展和完善自己的个性。 ②集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。 在这个平台上,我们展示自己的个 性,发展自己的个性,不断认识和完善自我。 ③实现集体共同目标的过程,也为个人发展提供了条件和可能。 我们要积极参与集体生活,把 握机遇,自主发展,不断丰富自己的个性。 1. 你如何理解“有目标,而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的”这句话? 这对你有什么 启示? (教材 P61 探究与分享) ①理解:集体并不是成员的简单相加,而是有共同目标、分工明确的整体。 集体的力量来源于 成员共同的目标和团结协作。 有共同的目标,就会凝聚集体的力量,团结一致,共同奋斗, 让集体更强大。 ②启示:在集体活动中,要有共同的目标,这是我们前进的动力。 每个人都把自己的热情和智 慧贡献给集体的建设时,集体就会成为一个具有强大向心力和凝聚力的团队。 团结的集 体,才有无穷的力量。 2. 对于以上观点,你持什么态度? 说说你的理由。 (教材 P61 拓展空间) 这两个观点都是正确的。 ①每个人都有着不同于他人的个性,但是这些不同的个性,不是一成不变的,每个人都可以在 互相学习、彼此欣赏中,不断取长补短,塑造自己较完美的个性。 ②集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。 在这个平台上,我们展示自己的 个性,发展自己的个性,不断认识和完善自我。 每个人的个性特点不同,包容他人的不同, 学习他人的优点,有助于我们完善个性。 实现集体共同目标的过程,也为个人发展提供了 条件和可能。 我们要积极参与集体生活,把握机遇,自主发展,不断丰富自己的个性。 第七课　 共奏和谐乐章 第 1 课时　 单音与和声 个人意愿与集体规则 1. 个人意愿与集体规则之间的关系是什么? (1)在集体中,每个人都有自己的意愿,集体又必须有一些共同的规则。 这些规则能够保证 集体的和声更动听。 (2)当集体规则与我们的个人意愿一致,并且能够保障个人利益时,我们更乐于积极遵守和 维护。 (3)我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。 2. 个人意愿与集体规则发生冲突的原因及解决办法分别是什么? (1)原因:这可能基于一方有不正当或不合理的要求,也可能基于个人和集体的不同需要。 追梦之旅铺路卷·道德与法治七年级下册　 第 14 页 (2)解决办法:①面对冲突,我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。 ②理解集体要求 的合理性,反思个人意愿的合理性和实现的可能性,我们就可能找到平衡点,解决冲突。 让和声更美 1. 如何让集体更加和谐? (1)如果把个人比作单音,集体比作和声,那么,要让集体的和声更美,需要每个人保持单音 准确,在与其他单音组成和声时尽力做好自己,遵守规则,以保持和声的和谐之美。 (2)随着集体的发展和进步,原有的某些共同要求变得不合时宜,需要适当修改、完善。 对于 集体要求中存在的不合理因素,我们可以通过恰当的方式表达自己的意见,积极提出改 进建议。 (3)当个人利益与集体利益发生冲突时,应把集体利益放在个人利益之上,坚持集体主义。 (4)在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下,反对只顾自己、不顾他人的极端 个人主义。 (5)在集体生活中,我们要学会处理与他人的各种关系。 当遇到矛盾和冲突时,我们要冷静 考虑,慎重选择适当的处理方式。 无论个人之间有多大的矛盾和冲突,我们都应心中有 集体,识大体、顾大局,不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。 2. 如何正确处理个人利益与集体利益的关系? (1)在集体中,个人利益与集体利益本质上是一致的。 当个人利益与集体利益发生冲突时, 应把集体利益放在个人利益之上,坚持集体主义。 (2)坚持集体主义,不是不关注个人利益,而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益 的前提下,反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。 维护集体利益就得牺牲个人利益。 【分析】 ①在集体中,个人利益与集体利益本质上是一致的,但是,在某些时候二者也会发生矛盾或冲 突。 当个人利益与集体利益发生冲突时,应把集体利益放在个人利益之上,坚持集体主义。 从长远看,坚持集体主义是对个人利益的最大保护。 ②坚持集体主义并不是只顾集体利益而不顾个人利益。 正当的、合理的个人利益是应该受到尊 重和保护的,个人正当利益如果无法得到保护也会影响集体利益的实现。 (1)在不合理的规则被修改之前,是执行规则重要,还是修改规则重要? 为什么? (教材 P64 探究与分享) 示例①:执行规则重要。 原因:如果把个人比作单音,集体比作和声,那么,要让集体的和声 更美,需要每个人保持单音准确,在与其他单音组成和声时尽力做好自己,遵守规则,以保 持和声的和谐之美。 示例②:修改规则重要。 原因:不合理的规则会破坏集体中应有的公平公正与和谐,会降低 集体凝聚力,最终损害集体利益和个人利益,影响集体和个体成员的发展和进步。 (2)有人认为死守规则是一种僵化,有人认为无视规则是一种放任。 你怎么看? (教材 P64 探究与分享) ①我们既不能放任自己,无视规则,也不能思想僵化,死守规则。 ②随着集体的发展和进步,原有的某些共同要求变得不合时宜,需要适当修改、完善。 对于 追梦之旅铺路卷·道德与法治七年级下册　 第 15 页 集体要求中存在的不合理因素,我们可以通过恰当的方式表达自己的意见,积极提出改 进建议。 第 2 课时　 节奏与旋律 我在多个集体中 1. 集体中的角色冲突产生的原因是什么? (1)我们同时属于多个集体,每个集体都有自己的旋律。 在不同的集体中,我们扮演不同的 角色,承担不同的责任。 (2)每个人都有自己的生活节奏。 当自己的节奏与集体的旋律和谐时,我们就可以顺利地融 入集体;当自己的节奏与集体的旋律不和谐时,为了保持旋律的和谐,我们需要调整自己 的节奏。 当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时,角色之间的冲突就可能给我们 带来烦恼。 2. 我们应如何排解角色冲突带来的烦恼? (1)在排解角色冲突带来的烦恼时,我们通常会考虑自己更关注哪个集体,或在其中的角色 和责任的重要性,也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 (2)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时,我们应从整体利益出发,自觉地让局部利益 服从整体利益,个人利益服从集体利益。 3. 正确处理不同集体中的角色冲突对我们有什么意义? 我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活,在解决不同集体的角色冲突中学习过集 体生活,让自己更好地融入集体,感受集体生活带给我们成长的快乐。 集体中的小群体 1. 集体中的小群体是如何形成的? 在集体生活中,一些志趣相投、个性相似,或者生活背景类似的同学,往往自觉或不自觉 地形成小群体。 2. 集体中的小群体有何积极作用? (1)在小群体中,成员相互接纳,相互欣赏,找到自己的位置,体验归属感和安全感。 (2)在小群体中,我们与同伴更容易相互理解、沟通,在与同伴的相处中学习交往,在与同伴 的互学共进中增长才干。 (3)当小群体的节奏融入集体生活的旋律时,小群体成员就能感受到集体生活的美好,更愿 意参与集体的建设。 3. 集体中的小群体有何消极作用? 当小群体不能很好地融入集体生活时,其成员就会与小群体之外的同学产生矛盾和冲 突,甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。 集体生活中出现的小群体有弊无利。 【分析】 ①在集体生活中,一些志趣相投、个性相似,或者生活背景类似的同学,往往会形成小群体。 在 小群体中,同伴更容易相互理解、沟通,在与同伴的相处中学习交往,在与同伴的互学共进中 增长才干。 ②当小群体不能很好地融入集体生活时,其成员就会与小群体之外的同学产生矛盾和冲突,甚 追梦之旅铺路卷·道德与法治七年级下册　 第 16 页 至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。 ③小群体的力量很强大,但如果产生矛盾的时候,就会削弱小群体的力量,并不能事事获得成 功。 在集体生活中,我们解决矛盾的过程是我们学习过集体生活的经历,也是促进集体和谐 发展的过程。 ※如果你遇到类似的情况,会怎么处理? (教材 P68 探究与分享) 我会考虑自己更关注哪个集体,或在其中的角色和责任的重要性,也会考虑自己的兴趣、爱好 以及任务的紧迫程度等,以此作出判断和选择。 第八课　 美好集体有我在 第 1 课时　 憧憬美好集体 共同的愿景 1. 什么是美好集体的愿景? 它的作用是什么? (1)含义:拥有共同的梦想,向往美好的前景,承担共同的使命,认同正确的价值观,形成一致 的目标和追求,这就是美好集体的愿景。 (2)作用:愿景是集体的精神动力之源,是推动集体发展的内驱力。 共同的愿景引领集体成 员团结一致,开拓进取。 2. 美好集体的作用是什么? (1)美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园,引领我们成长。 (2)在美好集体中,每个人都能感受到集体的关爱获得丰富的精神养料,拥有充实的精神生 活,激发拼搏向上的力量,坚定自己的生活信念。 良好的氛围 美好集体的特征是什么? (1)美好集体是民主的、公正的。 对于集体事务,每个人都可以提出意见和建议,每个人的意见 和建议都应得到尊重和重视;每个人都应该遵守共同的规则,在规则面前没有特权和例外; 每个人都享有公平的发展机会,没有偏见与排斥。 (2)美好集体是充满关怀与友爱的。 在集体生活中,人与人之间友善相待、相互礼让,相互包 容、相互关心、相互帮助;不仅要有关怀与友爱之心,而且要有具体的行动和得当的方法;不 能以关爱之名行“伤害”之实,也不能因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人,要让每个人都感 受到集体的温暖。 (3)美好集体是善于合作的。 在美好集体中,我们分工协作,优势互补,相互帮助,共同进步,充 分发展各自的能力。 合作意味着每个人都发挥自己最大的作用,同时避免个人英雄主义; 每个人都努力实现自己的价值,不消极依赖或袖手旁观。 (4)美好集体是充满活力的。 集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力, 也是集体活力的重要表现。 在集体生活中,竞争是以承认、尊重为前提的,集体成员之间交 流互鉴,合作学习,共同提高。 追梦之旅铺路卷·道德与法治七年级下册　 第 17 页 集体生活中为了更好地合作,就应该避免竞争。 【分析】 ①竞争与合作并不是完全对立的,两者的结合能够使我们的集体进步得更快、更好。 ②美好集体是充满活力的。 集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力,也 是集体活力的重要表现。 ③在集体生活中,竞争是以承认、尊重为前提的,集体成员之间交流互鉴,合作学习,共同提高。 (1)志强和秦军之间存在竞争吗? 如果存在,你如何看待这种竞争? (教材 P76 探究与分享) 存在。 集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力,也是集体活力的重 要表现。 在集体生活中,竞争是以承认、尊重为前提的,集体成员之间交流互鉴,合作学习, 共同提高。 (2)在集体生活中,你是如何处理竞争关系的? (教材 P76 探究与分享) 尊重竞争对手,面对竞争的压力,采取正当的方式,坚守自己的人格。 与竞争对手在合作中 竞争,在竞争中合作。 第 2 课时　 我与集体共成长 在共建中尽责 1. 我们要在集体共建中尽责的原因是什么? 集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动,集体需要我们自主建设、自我管理。 2. 我们要如何在集体共建中尽责? (1)共同确定愿景和目标,让它凝聚每个人的才华和智慧,并坚信集体的愿景和目标经过努 力一定能够实现。 (2)共同商定集体的规则与制度内容,协商确定对组织领导者的品格与才能要求,通过民主 程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者,让每个人都积极参与其中,在尊重不同 意见的基础上努力达成共识。 (3)民主制定规则是为了体现集体成员建设集体的意愿,自觉遵守规则是为了形成相对稳定 的秩序。 在这个过程中,需要我们的“自治”精神。 这种“自治”表现为每个成员主动参 与集体建设,积极参加集体活动,自觉维护集体荣誉。 (4)共同创造良好的集体氛围。 一个集体成长的过程,也是正气和凝聚力形成的过程。 良好 的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神面貌,离不开每个人的努力。 在担当中成长 1. 怎样在担当中成长? (1)集体的建设需要每个人的智慧和力量。 集体的事务需要每个人去分担,事事都要有人 做;集体中没有旁观者,人人都要积极参与,每个人都是集体的主人。 追梦之旅铺路卷·道德与法治七年级下册　 第 18 页 (2)为集体出力,需要每个人从实际情况出发,各尽其能,发挥所长。 集体的事务,无论大小 都要认真对待,努力做好。 (3)集体荣誉是我们共同的利益和荣誉,需要我们悉心呵护。 捍卫自己的尊严与维护集体的 荣誉,两者同样重要。 (4)勇于担责,体现在实际行动中,落实于具体的事情里。 (5)在集体生活中,我们学会接纳他人,理解和包容他人;学会关爱他人,互相帮助;学会参 与,学会担当。 2. 如何正确认识勇于担责? (1)承担责任既是个人有所成就的基础,也是集体发展的必要前提。 在集体生活中学会承担 责任,是自我磨砺的过程。 在这个过程中,我们或许会感觉有压力,或许要辛苦付出。 但 拥有这样的经历,有助于我们学会正确地做事,提高能力,获得他人的认可与尊重,扩大 自我成长的空间。 (2)勇于担责,体现在实际行动中,落实于具体的事情里。 勇于担责,不是为了获得奖赏或避 免惩罚,而是出于内心的责任感。 (3)勇于担责可以为自己赢得信任,可以让自己被赋予更大的责任,从而获得更多的发展 机会。 发扬“自治”精神就是要实现完全“自治”。 【分析】 ①“自治”表现为每个成员主动参与集体建设,积极参加集体活动,自觉维护集体荣誉。 ②学生自治是学生结起团体来,大家学习自己管理自己的手续。 学生自治,不是自由行动,乃是 共同治理;不是打消规则,乃是大家立法守法;不是放任,不是和学校宣布独立,乃是练习自治 的道理。 ※选择一个你愿意与大家分享的集体,谈谈你对做主人翁的认识。 (教材 P79-P80 探究与分享) 做主人翁的感受: 　 做主人翁的义务: 　 在集体中,我愿意: 　 做主人翁的感受:有自豪感和责任感。 做主人翁的义务:努力学习;自觉遵守纪律;讲究卫生,不乱扔垃圾;积极参加班级各项活动; 等等。 在集体中,我愿意:服从集体的安排,积极主动地为集体建设贡献才智;发扬集体的好作风,通 过自己的努力,解决集体遇到的困难;团结他人,让集体发挥更大的力量。 追梦之旅铺路卷·道德与法治七年级下册　 第 19 页 第四单元　 走进法治天地 第九课　 法律在我们身边 第 1 课时　 生活需要法律 生活与法律息息相关 为什么说我们的生活与法律息息相关? (1)法律就在我们身边。 我们在生活中形成的各种社会关系,以及由此产生的矛盾和纠纷,不 仅需要依靠道德、亲情、友情来协调,而且需要法律来调整。 法律是应生活的需要而制定和 颁布的,又对生活加以规范和调整。 我们的生活与法律息息相关。 (2)法律已经深深地嵌入我们的生活之中,影响社会的方方面面。 法律通过调整社会关系,不 仅服务于人们当下的生活,而且指导着人们未来的生活。 (3)法律与我们每个人如影随形,相伴一生。 我们一生都享有法律规定的各项权利,同时必须 履行法律规定的各项义务。 法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展 的空间。 法治的脚步 1. 法律是如何产生的? (1)原始社会没有法律,人类用习惯来约束自己的行为,这些习惯靠人们自觉自愿遵守。 (2)随着人类社会的发展,国家产生之后,统治阶级开始有意识地创制法律。 2. 法律的本质是什么? 法律是统治阶级共同意志的体现,是用来统治国家、管理社会的工具,也是调整社会关 系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。 3. 法治的含义是什么? 法治是依法对国家和社会事务进行治理,强调依法治国、法律至上,要求任何组织和个人 都要服从法律,遵守法律,依法办事。 4. 法治的重要性有哪些? (1)法治是人们共同的生活愿景,也是国家治理现代化的重要标志。 (2)“奉法者强则国强,奉法者弱则国弱。”坚持全面依法治国,建设社会主义法治国家,切实 保障社会公平正义和人民权利,已经成为我国国家制度和国家治理体系的显著优势 之一。 (3)法治助推中国梦的实现,是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由 之路。 有人认为,只要不违法犯罪,不惹上官司,法律就离自己的生活很遥远。 【分析】法律就在我们身边,它已经深深地嵌入我们的生活之中,影响社会的方方面面。 法律与 我们每个人如影随形,相伴一生。 追梦之旅铺路卷·道德与法治七年级下册　 第 20 页 ※法律产生之后,人类走上依法治国的道路了吗? 为什么? (教材 P87 探究与分享) 没有。 因为法律是统治阶级共同意志的体现,是用来统治国家、管理社会的工具,在长期的专 制社会里实行人治。 人类进入民主社会后,才用法治替代了绵延千年的人治,这是现代社会 的明智选择。 第 2 课时　 法律保障生活 法律的特征 1. 法律、道德的相同之处是什么? 法律、道德、纪律等都是人们生活中的行为规范,它们共同约束人们的行为,调整社会关 系,维护社会秩序。 2. 法律的特征是什么? (1)法律是由国家制定或认可的。 (2)法律是由国家强制力保证实施的。 (3)法律对全体社会成员具有普遍约束力。 3. 法律区别于其他行为规范的最主要特征是什么? 法律的实施以强大的国家力量作后盾,而道德、纪律等其他行为规范主要依靠社会舆论、 信念、习俗和教育等力量保证实施。 这是法律区别于其他行为规范的最主要特征。 4. 法律对全体社会成员具有普遍约束力的表现是什么? 在法治社会里,公民在法律面前一律平等,任何人都没有超越法律的特权。 每个公民都 平等地受到法律的保护,平等地享有权利和履行义务;任何人不论职务高低、功劳大小,只要 触犯国家法律,都必须承担相应的法律责任。 法律的作用 法律的作用有哪些? (1)法律规范全体社会成员的行为,保护我们的生活,为我们的成长和发展创造安全、健康、有 序的社会环境。 (2)木受绳则直,人学法则慎。 法律规定我们应该享有的权利,应该履行的义务。 法律让我们 懂得在社会生活中可以做什么,应当做什么,不应当做什么。 法律也为我们评判自己和他 人的行为提供了准绳,指引、教育人向善。 (3)在生活中,我们既受到法律的约束,又受到法律的保护。 法律通过解决纠纷和制裁违法犯 罪,惩恶扬善、伸张正义,维护我们的合法权益。 随着我国法治建设不断推进,法律让我们 的生活更加美好。 1. 以上举措给我们哪些启示? (教材 P92 探究与分享) 我国实行依法治国,公民在法律面前一律平等,任何人都没有超越法律的特权。 每个公民都 平等地受到法律的保护,平等地享有权利和履行义务;任何人不论职务高低、功劳大小,只要 追梦之旅铺路卷·道德与法治七年级下册　 第 21 页 触犯国家法律,都必须承担相应的法律责任。 2. 有人认为,现代社会中的一切事情都可以通过法律来解决。 对此观点,你的看法是什么? (教材 P94 拓展空间) 这种观点是错误的。 法律是一种特殊的社会规则,规范着全体社会成员的行为,保护着 我们的生活,为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。 在我们的社会生活中, 除了法律之外,道德也发挥着重要作用。 社会主义道德补充、支持、促进着我国法律的贯彻实 施。 道德解决不了的问题,需要法律去规范;法律管不到的范围,需要由道德去调整。 第十课　 法律伴我们成长 第 1 课时　 法律为我们护航 我们需要特殊保护 为什么要对未成年人进行特殊保护? (1)未成年人身心发育尚不成熟,自我保护能力较弱,辨别是非能力和自我控制能力不强,容易 受到不良因素的影响和不法侵害,需要给予特殊的保护。 (2)未成年人的生存和发展事关人类的未来,给予未成年人特殊关爱和保护,已经成为人类的 共识。 保护未成年人的合法权益,是人类文明和社会进步的应有之义。 感受法的关爱 1. 我国给予未成年人特殊关爱和保护的相关法律有哪些? (1)我国宪法和民法典、义务教育法等法律,都对保护未成年人作出了特别规定; (2)我国还颁布了未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等专门法律,给予未成年人特殊关 爱和保护。 2. 我国保护未成年人合法权益的部门和责任人有哪些? 保护未成年人,是国家机关、武装力量、政党、人民团体、企业事业单位、社会组织、城乡基 层群众性自治组织、未成年人的监护人以及其他成年人的共同责任。 3. 我国保障未成年人合法权益的防线有哪些? 它们的含义及重要性分别是什么? (1)防线:家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护和司法保护,共同构筑起全方位 保障未成年人合法权益的防线,形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。 (2)含义及重要性 ①家庭保护:家庭保护是指父母、其他监护人和共同生活的其他成年家庭成员对未成年 人进行的保护,包括生活上的关心照顾和思想上的教育培养。 重要性:家庭是未成年人保护的第一个阵地,家庭保护是未成年人保护的基础。 ②学校保护:学校保护是指学校、幼儿园和其他教育机构对未成年人实施的保护。 重要性:在保护未成年人的工作中,学校保护起着重要作用。 ③社会保护:社会保护是指国家、人民团体、企业事业单位、社会组织以及其他组织和个 人对未成年人实施的保护。 追梦之旅铺路卷·道德与法治七年级下册　 第 22 页 重要性:社会保护创造有利于未成年人健康成长的社会环境,是未成年人保护必不可 少的组成部分。 ④网络保护:网络保护是指国家、社会、学校和家庭对未成年人网络生活实施的专门 保护。 重要性:网络保护有利于保障未成年人在网络空间的合法权益,力图实现对未成年人 的线上线下全方位保护。 ⑤政府保护:政府保护是指各级人民政府及其有关部门在各自职责范围内对未成年人实 施的保护。 重要性:政府在未成年人保护工作中承担着主体责任。 ⑥司法保护:司法保护是指国家司法机关(包括公安机关、人民检察院、人民法院以及司 法行政部门在内的广义上的司法机关)依法履行职责,对未成年人实施的专门保护。 重要性:司法保护是维护未成年人合法权益的重要保障。 4. 作为未成年人,我们应如何珍惜法律给予的特殊保护? 宪法和法律赋予我们受到特殊保护的权利,我们要珍惜自己的权利,依法行使自己的权 利,同时要尊重和维护他人的权利,自觉履行公民应尽的义务。 (1)未成年人容易受到伤害的原因有哪些? (教材 P96 探究与分享) 未成年人身心发育尚不成熟,自我保护能力较弱,辨别是非能力和自我控制能力不强,容易 受到不良因素的影响和不法侵害,需要给予特殊的保护。 (2)怎样才能使未成年人免受伤害? (教材 P96 探究与分享) ①国家制定和完善相关的未成年人保护的法律,为更好地保护未成年人的合法权益提供法 律依据。 ②社会努力营造一个有利于未成年人健康成长的社会环境。 ③家庭以正确的、合理的方式教育孩子、关心孩子,给未成年人营造一个良好的家庭氛围, 尽到家长的监护职责。 ④学校定期开展有关未成年人自我保护的讲座,开展法律知识讲座等;做好消防、地震等各 种安全演练。 ⑤未成年人要增强自我保护意识,提高自我保护能力,学会用法律来保护自己。 第 2 课时　 我们与法律同行 树立法治意识 1. 什么叫法治意识? 法治意识是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。 2. 为什么要树立法治意识? 追梦之旅铺路卷·道德与法治七年级下册　 第 23 页 (1)建设法治中国是中国人民的共同事业,人民既是法治的践行者,又是法治的受益者。 人 民权益要靠法律保障,法律权威要靠人民维护。 (2)推动全社会树立法治意识,增强全社会厉行法治的积极性和主动性,对于全面推进依法 治国、建设社会主义法治国家具有重要意义。 (3)当法律真正铭刻在我们的内心时,才会充分体现其自身的价值,发挥其应有的功能。 (4)树立法治意识,是青少年健康成长的基本要求。 青少年不仅是法治中国建设的受益者, 更应该成为参与者和推动者。 学会依法办事 1. 为什么要学会依法办事? 法律保障人们的幸福生活。 法律保障功能的实现,靠我们每个人对法律的尊崇和遵守。 2. 如何做到依法办事? (1)依法办事,就要遵守各种法律、法规。 遇到问题需要解决,应当通过法治方式,表达自身 合法的诉求和愿望。 在实现自身利益的过程中,还要自觉维护他人和集体的合法权益。 (2)依法办事,就要养成尊法学法守法用法的习惯,逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、 自觉遵守者、坚定捍卫者。 只要人们的法治意识提高,就能建成法治国家。 【分析】人们的法治意识提高,有助于加快法治国家建设,但这并不是建设法治国家的唯一因 素,更不是决定性因素。 建设法治国家是一个系统工程,需要整个国家、整个社会共同推进。 建 设法治中国需要坚持走中国特色社会主义法治道路,坚持党的领导、人民当家作主与依法治国 的有机统一,做到科学立法、严格执法、公正司法、全民守法等。 1. 这些做法对我们的生活有什么影响? (教材 P100-P101 运用你的经验) ①立法、执法、司法、守法这些法治的基本环节与我们的生活息息相关,直接关系着人们的生 存、生活质量。 ②符合国情立法、文明执法、公平公正司法、认真自觉守法,有利于社会的稳定,有利于形成良 好的社会秩序,有利于保障人们的生命财产安全,有利于维护人们的幸福生活。 2. 国家工作人员在就职时公开进行宪法宣誓有什么意义? (教材 P101 探究与分享) ①公开进行宪法宣誓,有利于增强宪法意识; ②有利于树立法治意识,运用法治思维、法治理念分析问题、解决问题,遵守和服从法律; ③对全面推进依法治国、建设社会主义法治国家具有重要意义。 追梦之旅铺路卷·道德与法治七年级下册　 第 24 页