2.腊八粥（教学设计）-2023-2024学年语文六年级下册统编版

统编版小学语文六年级第二学期 第一单元 单元主题: 百里不同风,千里不同俗。 单元语文要素: 1.分清内容的主次,体会作者是如何详写主要部分的。 2.习作时注意抓住重点,写出特点。 单元解析: 本单元以“民风民俗”为主题,编排了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文。这些课文体裁和题材不同,但都充满了浓郁的民俗风情,有着深厚的文化内涵,能让学生充分体会中华优秀传统文化的博大精深,感受中华传统习俗中蕴含的人情美、文化美,激发学生对祖国传统文化的热爱。 《北京的春节》将老北京的春节习俗娓娓道来,为我们展示了一幅老北京的民俗画卷;《腊八粥》从小孩儿八儿的视角,将我们引入美好的腊八风俗;《古诗三首》描写了古代人们过传统节日时的习俗或传说,令我们回味无穷;《藏戏》介绍了藏戏的形成及艺术特色,让我们对藏戏有基本的了解和认识,感受藏戏的艺术魅力。 本单元的语文要素是“分清内容的主次,体会作者是如何详写主要部分的”,这是在学生已经学习过的如何把握文章的主要内容、怎样围绕中心意思来写等要素基础上的延伸。阅读时要分清内容的主次,领会作者要表达的意思,还要学习作者是如何根据要表达的主要意思,把主要部分写详细的,教材从阅读和表达两个方面都提出了要求。本单元的习作话题是“家乡的风俗”,紧密结合本单元的人文主题,引导学生探寻自己身边的民风民俗。 2.腊八粥 教材解析: 本文是作家沈从文的作品,讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想、看到粥的惊异以及吃到粥的满足,写出了一家人其乐融融的亲情,表现出作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。 作者用娴熟的笔法、细腻的笔调叙述了腊八节浓郁的民俗风情,使课文犹如一张腊八风俗画,充满了生活的气息。整篇课文围绕八儿等着吃妈妈熬的腊八粥的神态和心情,展现了一幅纯朴、和谐、温馨的图景。对话贯穿全文,从八儿向母亲焦急的询问,到与母亲的讨价还价,到惊讶,展现八儿的的天真和童趣。同时本文的主要线索是八儿的心理活动,从八儿迫不及待到苦苦等待、独自猜想到亲眼所见,都表现了八儿的可爱活泼的性格特点。选文具有典范性,文质兼美,富有文化内涵。 教学目标: 1.自主学习字词,会认会写“腊、粥、腻、栗”等15个生字,理解字义,识记字形。正确读写“糊涂、搅和、浓稠、可靠、猜想”等词语。 2.有感情地朗读课文,通过人物动作、语言和心理活动的描写,感受八儿“馋”的形象特点。 3.课文主要写了等粥和喝粥两件事情,说说哪部分写得详细,哪部分写得简略。体会这样写的好处。 4.找出文中细腻描写腊八粥的句子,读一读,和同学交流自己的感受。 5.学习课文细腻描写腊八粥的部分,照样子写一种自己最喜爱的食物。 教学重点: 1.通过人物动作、语言和心理活动的描写,感受八儿“馋”的形象特点。 2.说说课文哪部分写得详细,哪部分写得简略。体会这样写的好处。 教学难点: 仿照课文,写一种自己最喜爱的食物。 教学课时:2 教学准备:PPT 第一课时 教学目标: 1.自主学习字词,会认会写“腊、粥、腻、栗”等15个生字,理解字义,识记字形。正确读写“糊涂、搅和、浓稠、可靠、猜想”等词语。 2. 课文主要写了等粥和喝粥两件事情,说说哪部分写得详细,哪部分写得简略。体会这样写的好处。 3. 学习课文细腻描写腊八粥的部分,照样子写一种自己最喜爱的食物。 教学过程: 1、 导入 1.以和腊八粥相关的传说导入。 2.一碗碗热气腾腾的腊八粥,诉说着古往今来细细碎碎的无数动人的往事,勾勒出了一幅幅动人的情感画卷,或赞美,或怀念,或憧憬佳节的团聚以及这自然的馈赠,粘粘的腊八粥包裹着的却是中国人浓浓的情,深深的谊,一切融化在粥里,流露于笔尖。今天,我们师生一起欣赏现代作家沈从文的小说《腊八粥》。(板书:腊八粥 强调“粥”字演变和写法) 3. 简介作者以及写作背景。 沈从文(1902 ~ 1988),原名沈岳焕,湖南凤凰县人。中国现代著名作家、历史文物研究者,京派小说代表人物。 沈从文是20世纪最为优秀的文学家之一,1924 年开始文学创作。他的作品具有浓郁的地方色彩,体现出乡村人民特有的风韵与神采。由于其独特的创作风格,被誉为“乡土文学之父”。沈从文的代表作品有:小说《边城》《长河》等,散文集《湘行散记》等。 二、学习任务一:初读课文,解决字词: (一)学习活动一:自读课文 要求: (1)大声流利地读课文,读准字音,读通句子。 (2)遇到自己喜欢的语句,多读几遍。 (二)学习活动二:自学生字 自学课文生字词,然后用合适的方法来解决生字词。 检查学习效果,相机指导。 (1)读词语 腊八粥 细腻 吞咽 汤匙 搅和 浓稠 肿胀 熬粥 解释 褐色 染缸 脏水 糊涂 可靠 猜想 粉碎 外套 腊肉 甜甜的 腻腻的 糊糊涂涂 进进出出 大碗大碗 大匙大匙 强调两个多音字:咽 y