6.1 集体生活邀请我 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

通过以上视频，你有什么感悟？ 第一步 时政追踪 环节二： 新课导入 6.1 集体生活邀请我 第六课“我”和“我们” 1、了解集体的含义； 2、明确集体温暖的表现； 3、知道集体力量的来源； 4、感悟个人力量和集体力量的关系； 5、体会集体力量的作用。 亲爱的同学们，请拿出你们的笔，以饱满的热情和自信认真阅读教材内容，并快速完成下列 互助提纲： 第二步 互助探究 环节一： 师友释疑 集体的温暖 01 第二步 互助探究 环节二： 教师解析 火眼金睛：判断下面哪些是集体？ 足球队 少先队 班级 √ √ √ 第二步 互助探究 环节二： 教师解析 火眼金睛：判断下面哪些是集体？ 逛超市的人们 过马路的行人 × × 第二步 互助探究 环节二： 教师解析 一、集体的含义： 集体是人们集合起来的有组织的整体。 通过以上判断，请你给集体下定义 第二步 互助探究 环节二： 教师解析 请你判断，这是集体吗？ 犯罪团伙 黑社会性质组织 传销组织 注意：黑社会性质的组织、传销组织、犯罪团伙等是为了错误的目标而组织起来的团伙，感受不到温暖和力量，不是集体。 × × × 第二步 互助探究 环节二： 教师解析 请你尽可能多地列举出你所知道的集体，看谁说得又多又快。 属于集体的：国家、军队、学校、社会团体、企业、少先队、共青团、班级、舞蹈队、文学社、田径队等。 不是集体的：大街上或市场上的人群、购物人群、公交车上的人群、黑社会团体、犯罪团伙等。 第二步 互助探究 环节二： 教师解析 电影欣赏：《李雷和韩梅梅》 集体的温暖 第二步 互助探究 环节二： 教师解析 集体联结度 与集体的联结度的相关因素 成员间相互关联的程度， 集体对成员的重要性， 成员间相互交流的频率， 成员对共同目标的共识程度， 成员间的默契程度， 集体存在的时间长短。 通常情况下，以上因素赋值越大，集体的联结度就越高，个人感知到的集体的温暖就越多。 正比 第二步 互助探究 环节二： 教师解析 第二步 互助探究 环节二： 教师解析 合作探究： 请同学们结合具体事例，分析你在集体中感受过哪些温暖？你有怎样的感受？ 在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。 第二步 互助探究 环节二： 教师解析 第二步 互助探究 环节二： 教师解析 合作探究： 请同学们结合具体事例，分析你为集体做过哪些事情？你有怎样的感受？ 作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。 第二步 互助探究 环节二： 教师解析 第二步 互助探究 环节二： 教师解析 合作探究： 请同学们分析一下，你所处的集体取得过哪些荣誉？当集体取得成绩时，你有怎样的感受？ 当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。 这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。 第二步 互助探究 环节二： 教师解析 1、在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解, 获得安全感和归属感。 2、作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。 3、当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。 二、集体温暖的表现 第二步 互助探究 环节二： 教师解析 集体的力量 02 第二步 互助探究 环节二： 教师解析 三个和尚为什么没水喝？ 三个和尚如何有水喝？ 因为他们没有团结协作，相互配合。 团结协作 分工明确 三、集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。 集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 第二步 互助探究 环节二： 教师解析 折筷子游戏 个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。 第二步 互助探究 环节二： 教师解析 思考：拔河时，怎样才能产生强大的合力？ 握绳、拉绳、脚尖在膝盖前、身子向后倾斜、按体重排…… 优化组合 个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。 第二步 互助探究 环节二： 教师解析 四、个人力量与集体力量的关系 ①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大； ②个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。 第二步 互助探究 环节二： 教师解析 23 情境一:七年级（6）班的活动组织得有声有色，同学们越来越有热情，就连性格内向、怯于表现的小菲也加入进来，变得越来越活泼。 以上三则情境分别说明