11《十六年前的回忆》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

统编教材六年级上册 关注神态、言行,走进人物内心——《十六年前的回忆》教学设计 设计简介: 本篇课文是六年级下册第四单元的第二篇课文,这篇课文的教学设计在“关注外貌、神态、言行的描写,体会人物的品质”这个语文要素的训练上扎实有效。教师先从篇章页入手,让学生明确本单元的学习要素,然后聚焦李大钊在被捕前、被捕时、法庭上的外貌、神态、言行描写的句子,通过观看微视频,阅读相关资料,结合时代背景,让学生对这些句子加以心理活动的批注,从而走进李大钊的内心世界,体会他英勇不屈的革命者形象。最后,再让学生运用学法,自主学习,体会李大钊的慈父形象。 教材简析: 本文通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆,展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质,表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。除开头外,文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。被捕前写父亲烧掉文件和书籍,工友阎振三被抓,反映出形势的险恶与处境的危险;被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊;法庭上描写了李大钊的镇定、沉着;被害后写了全家的无比沉痛。 本文是回忆录。作者采用第一人称的叙述方式,回忆了父亲被害的全过程,内容真实可信,语言朴素自然,既具有文学价值,又具有很强的史料价值。 11.十六年前的回忆 瑞安市马鞍山实验小学 叶希希 (瑞安市教坛新秀) 教学目标: 1.准确认读“军阀、魔鬼、避免、僻静、 抽屉、瞅了瞅、执行、绞刑”等词语,能有感情地朗读课文。 2.了解课文的写作顺序以及篇章结构的特点,并概括课文的主要内容。 3.能够从不同的角度抓住神态、言行的描写细致品读,体会人物的品质,感受到革命者伟大的精神。 教学重难点: 从不同的角度抓住神态、言行的描写品读,体会人物的品质,感受到革命者伟大的精神。 教学准备:课件 教学时间:2课时 教学过程: 第 一 课 时 课时目标: 1.准确认读“军阀、魔鬼、避免、僻静、 抽屉、瞅了瞅、执行、绞刑”等词语。 2.能正确、流利地朗读课文,并能按时间的顺序理清课文的思路,并能归纳文章的主要内容。 教学过程: 板块一:回顾旧知,导入新课 同学们,上节课我们学习了《古诗三首》。 明朝的于谦作诗《石灰吟》:千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。借助石灰赞颂了志士仁人不避千难万险,勇于自我牺牲,以保持忠诚清白品格的可贵精神。清朝的郑燮作诗《竹石》:咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。托岩竹的赞扬了刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气。 这就是中华儿女的民族气节。今天,让我们一起走进第11课,一起体会中国共产党的创始人之一,中国革命的先驱――李大钊同志的人物品质。 板块二:选择题检测,正确读音 1. 今天我们要学习的是第10课,齐读课题《十六年前的回忆》。 2. 大家已经预习过课文了。老师检查下预习情况。 选择题:下列读音有错误的一项是什么? ( ) A.军阀(f ) 魔(m )鬼 B.避(b )免 僻(b )静 C.抽屉(t ) 瞅(ch u)了瞅 D.执(zh )行 绞(ji o)刑 选项B有误,出示正确的读音后,请个别生读词语,齐读词语。 相机指导: 1 军阀:指当时拥有自己的武装部队,割据一方,自成派系的人。课文中的张作霖就是当时北方北洋奉系军阀的首领。在作者眼里,军阀就像魔鬼一样可怕。 2 避、僻:是一对形近字,要注意准确认读 板块三:判断题检测,初步了解 1.出示判断题 判断题: 1.《十六年前的回忆》是一篇回忆录,是作者李星华在1943年创作的。 ( ) 2.在这篇课文中,作者回忆了她的父亲被害那天发生的事情。 ( ) 3.作者在文中表达了自己对父亲的敬仰和深切地怀念之情。 ( ) 2.学生逐题思考,进行判断,老师逐题分析。 A.《十六年前的回忆》是一篇回忆录,是作者李星华在1943年创作的。 (√) ①这道题是正确的,你从哪儿知道的? 出示课文的第一段: 1927年4月28日,我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日,离现在已经十六年了。 ②李大钊的被难日是1927年4月28日,离现在已经十六年了,作者的创作时间是1943年。 ③理解“被难日”,在课文中就是指李大钊被杀害的日子。 ④课文的哪个自然段还提到了作者永远忘不了1927年4月28日这一天? 出示课文的最后两段: 过了好半天,母亲醒过来了,她低声问我:“昨天是几号?记住,昨天是你爹被害的日子。” 我又哭了,从地上捡起那张报纸,咬紧牙,又勉强看了一遍。我低声对母亲说:“妈,昨天是4月28。”母亲微微点了一下头。 ⑤那天,母亲叮嘱我:记住,昨天是你爹被害的日子。十六年过去了,作者依然铭记在心,课文的开头对应着结尾,课文的结尾照应着开头,这样的表达方法叫做——前后照应。 B.在这篇课文中,作者回忆了她的父亲被害当