第10课 《纸的发明》第一课时（教学设计）-三年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课 题 10纸的发明 统编版 三年级下册 第三单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.认识“存、普”等9个生字，读准“累、切、便、鲜”4个多音字，会写“世、界、伟、录、保、存”6个字，正确读写“造纸术、世界”等16个词语。 2.整体感知课文，了解每个自然段分别写了什么内容。 学习 重难点 学习生字、多音字 学情分析 理解词语可以分两步进行。首先让学生在预习课文时，通过查字典或词典自主了解文中关键词语的意思，引导学生养成借助工具书理解难懂字词的良好习惯。接着再结合课文的具体内容引导学生深入理解这些词语的意思，将词语的理解融于课文的学习之中，引导学生借助语言文字，提取关键信息，充分了解造纸术的发展历程，感受纸的发明的重要意义及价值。 教学辅助 多媒体课件。 教学过程 学习任务一：观看图片、导入新课 我国的四大发明对世界的发展产生了深远的影响。你们知道是哪四大发明吗？今天我们就来了解四大发明之一——造纸术。 2.助学资料 蔡伦,字敬仲，桂阳（今湖南郴州）人，东汉发明家。他在总结前人经验的基础上，制造出了适合书写的植物纤维纸，时称“蔡侯纸”。 学习任务二：初读课文、学习生字 1.初读课文 自由朗读课文，读准字音，读通句子。想一想：课文是围绕哪句话展开叙述的？ 2.学习生字 伟大 记录 粗糙 蔡伦 普及 积累 保存 制作 大约 一册书 切断 经验 便宜 朝鲜 欧洲 社会 捞出 阿拉伯 3. 识字方法 “加一加”法 “形近字”法 趣识字——存 篆书是形声字，子为形，才为声。本义表示存恤、问候等；常用义为存在、生存。 4.多音字 Lěi 积累 累计 lèi劳累 累了 qiē切菜 切开 qiè急切 迫切 biàn便当 便利 pián便宜 大腹便便 xiān鲜美 新鲜 xiǎn朝鲜 鲜为人知 4.解词义 ①气势雄伟；规模宏大；超出寻常，令人敬仰钦佩的。（ ） ②促使前进；推动使发展。 （ ） ③庞大沉重；不灵巧。 （ ） ④随身带着。 （ ） ⑤形容读书多，学问大。 （ ） ⑥重量较小，建造较易，或使用方便。（ ） ⑦普遍推广，使大众化。 （ ） ⑧（质料）不精细；不光滑。 （ ） ⑨改变旧有情况，使有所进步。 （ ） ⑩拿出物资、力量、经验等献给国家或公众。（ ） 学习任务三：读熟生字、指导书写 1.指导书写 存 约 录 伟 世 保 界 社 验 欧 捞 阿 洲 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$