第9课 《古诗三首 秋夜将晓出篱门迎凉有感》（教学课件）-五年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

9.古诗三首 秋夜将晓出篱门迎凉有感 目录 朗读古诗、学习生字 二 导入新课、朗读古诗 一 品读古诗、理解诗意 三 品析古诗、概括主旨 四 学习任务一 导入新课、朗读古诗 复习导入 背诵《从军行》 陆游（1125—1210），字务观，号放翁，南宋诗人。越州山阴（今浙江绍兴）人。诗与尤袤、杨万里、范成大齐名，称“中兴四大家”。 主要作品：《书愤》《示儿》《钗头凤》等。 走近作者 写作背景 这组爱国主义诗篇作于宋光宗绍熙三年（1192年）的秋天，作者陆游当时在山阴（今浙江省绍兴市）。南宋时期，金兵占领了中原地区。诗人作此诗时，中原地区已沦陷于金人之手六十多年了。此时虽值初秋，暑威仍厉，使他不能安睡。将晓之际，他步出篱门，心头枨触，成此诗。 秋夜将晓出篱门迎凉有感 [宋] 陆 游 三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。 自由读古诗，把诗读通顺，读出节奏。 / / / / rèn yuè 初读诗文 / / / / 指导朗读 本诗的总体感情基调是悲愤的。前两句对仗工整，意境雄浑，要读得稳重有力，语速不要太快，读出中原山水的开阔、森严之感。朗读后两句时，语速放缓，语调低沉，语气沉痛，“尽”“又”稍稍加重语气，充分表达出诗中深沉的感情。 学习任务二 朗读古诗、学习生字 岳 摩 遗 仞 我会写 左右结构， 左窄右宽。 半包围结构 篱 指导书写 lí 部首： 结构： 组词： 形近字： 字义： ⺮ 上下 篱笆 樊篱 离 篱笆，用竹、苇或树枝等编成的障蔽物。 rèn 部首： 结构： 组词： 形近字： 字义： 亻 左右 千仞 万仞 刃 古时以八尺或七尺为一仞。 yuè 部首： 结构： 组词： 形近字： 字义： 山 上下 五岳 岳父 岱 高大的山。 mó 部首： 结构： 组词： 形近字： 字义： 麻 半包围 摩天 按摩 靡 摩擦，挨上后来回移动。 yí 部首： 结构： 组词： 形近字： 字义： 辶 半包围 遗民 遗产 遣 余，留。 学习任务三 品读古诗、理解诗意 借助诗句旁边的注释，来读懂重点词的意思，把这些词的意思串起来，用自己的话来说，就是整首诗的意思。 思考：诗中写了哪些景物？它们分别指什么？ 注释： ①[三万里河]指黄河。“三万里”形容很长。 ②[五千仞岳]指华山。“仞”，长度单位。“五千仞”形容很高。 ③[摩天]碰到天，形容极高。 ④[遗民]指在金统治地区的原宋朝百姓。 ⑤[胡尘]指金统治地区的风沙，这里借指金政权。 ⑥[王师]指南宋朝廷的军队。 秋夜将晓出篱门迎凉有感 [宋] 陆 游 三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 品读诗文 再读古诗，借助注释和相关资料，理解古诗大意。 指黄河。“三万里”形容很长。 指华山。“仞”，长度单位。“五千仞”形容很高。 碰到天，形容极高。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。 品读诗文 指在金统治地区的原宋朝百姓。 指金统治地区的风沙，这里借指金政权。 指南宋朝廷的军队。 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 【译文】黄河奔流入海，华山高耸入云。 品读诗文 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 夸张的手法表现北方河山的壮丽 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 夸张 让人感到黄河、华山不仅气势雄伟，而且富有生气。这两处景物，代表着北方的壮丽河山。 品读诗文 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 【译文】遗民百姓的泪水已经流尽，年复一年地盼望南宋朝廷前来收复失地。 品读诗文 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 “遗民”的心情是怎样的？你是从哪些词语中感受到的？ “遗民”企盼南宋朝廷收复失地却一次次落空的失望之情。 品读诗文 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的后两句诗中表达的是“遗民”的心情，还是诗人的心情？ 此时的陆游，已经罢归山阴故里，他本人是身在南方北望中原的，但在诗中却反过来，以“遗民”的视角写他们南望，实际上是借“遗民”之口表达自己失望却尚未绝望的心情。 品读诗文 学习任务四 品析古诗、概括主题 诗的后两句笔锋一转，由北方的景物联想到那些在金统治地区的遗民百姓，不禁发出一声喟叹。“泪尽”一词中，企盼南宋朝收复失地却一次次落空的失望之情呼之欲出，读来令人心生酸楚。 品析诗文 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》描写了诗人在秋日黎明时分走出篱门，想到北方中原地区尚为金人所统治，心中无限感慨，表达了诗人忧国忧民的爱国情怀。 概括主旨 秋夜将晓出篱门迎凉有感 三万里河东入海 五千仞岳上摩天 天下兴亡匹夫有责 山河壮丽 遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年 忧国忧民 板书设计 下节课再见 Lavf58.12.100 $$