3.1 重唱 教学设计-2023-2024学年高中音乐湘教版（2019）必修 歌唱

北京博雅学校高中部 课时备课模板 学科 音乐 课题名称 重唱 课型 新课 教师姓名 刘妍 课时 共 1 课时， 本课为第 1 课时 班级 高二 课标描述 内容要求： 本课安排了三首重唱作品的学习内容:演唱二重唱《山楂树》，欣赏男声、重哈《伦敦德里小调》、以及进唱歌曲《回娘家》。旨在引导学生掌握重唱的基本方法能，独立承担一个声部的演唱任务，并能与其他声部默契、和谐地合作演唱。 《山楂树》是本课的重点作品，主要用于学生的歌唱实践。这是一首优美抒情的联歌曲，其小调式的旋律纯朴烂漫，叙说了一个朦胧而纯真的爱情故事，倾诉出主公心中的迷惘与苦恼。演唱时，要注意引导学生控制好气息，把握好力度变化，着表现歌曲丰富而细腻的感情。 《伦敦德里小调》是一首古老的爱尔兰民歌，本课是作为欣赏曲目出现的。歌曲律纯朴动人，歌词于委婉中透着忧伤。其表演形式为男声三重唱，音色融合，和声妙，音乐处理细腻周到，将歌曲深切而惆怅的情感表现得淋漓尽致。 《回娘家》是一首男声四重唱歌曲，本课将其作为选唱歌曲。该歌曲旋律轻快趣，情绪诙谐幽默，将一位回娘家探亲的媳妇形象表现得栩栩如生。演唱时，要充分运用力度、速度的变化，以及四部和声丰富的表现力，表达人物情感，刻画人物形象。 学业要求： 1.能学会重唱作品《山楂树》(或《回娘家》)的一个声部，与同学默契配合用和谐均衡的声音体验重唱，充分感受重唱这种演唱形式的演唱特点，并能准确表达歌曲情感。 2.能认真聆听男声三重唱《伦敦德里小调》,初步感受这首爱尔兰民歌的风格得点，体会重唱歌曲的演唱特点及艺术魅力。 3.能自学《如何选择重唱伙伴》,并自主选择重唱伙伴，一起大胆自信地演响《山楂树》(或《回娘家》),体验与伙伴合作的愉悦, 4.能积极参与探索重唱演唱特点的音乐活动，并大胆自信地说出演唱体验的受，提升对重唱的认识，提高自己的重唱水平。 核心素养 1、 审美感知 2、 文化理解 3、 文化理解 学习目标 1. 能认真聆听男声三重唱 《伦敦德里小调》，初步感受这首爱尔兰民歌的风格特 点，体会重唱歌曲的演唱特点及艺术魅力。 ２.能学会重唱歌曲 《山楂树》 的一个声部，与同学默契配合，用和谐均衡的声音 体验重唱，充分感受重唱这种演唱形式的演唱特点，并能准确表达歌曲情感。 3.能积极参与探索重唱演唱特点的音乐活动，并大胆自信地说出演唱体验的感 受，提升对重唱的认识，提高自己的重唱水平。 相关概念 子问题 学情分析 不张嘴，兴趣较低 学习重难点 与同学默契配合，用和谐均衡的声音演唱 《山楂树》 本课知识 结构导图 教学过程 导入 （一） 导人 １ 播放 《伦敦德里小调》 的独唱版本，请学生听赏。 师：刚才同学们听赏的这首歌曲是爱尔兰民歌 《伦敦德里小调》，你们能说出它的 演唱形式吗？ ２ 播放 《伦敦德里小调》 的重唱版本，请学生听赏。 师：这个版本与前面听赏的版本不一样，你们能说出它的演唱形式吗？ ３ 引出 “重唱”的概念，简介重唱知识。 师：重唱是一种声乐演唱形式，指两个或两个以上不同声部的演唱者，各按自己 所分任的声部演唱同一乐曲。按声部或人数可分为二重唱、三重唱、四重唱等。 新授 （二） 听赏《伦敦德里小调》 １.引导学生再次聆听男声三重唱 《伦敦德里小调》，简介歌曲背景。 师：“伦敦德里”是爱尔兰岛西北部一座风景秀丽的城市。这首歌曲流传至今已有三四百年的历史，是根据 一 首流传在伦敦德里的古老民谣改编而成，由韦瑟利 填词。 ２.请学生说说歌曲的风格特征，表达了什么情感。 歌曲具有爱尔兰民族音乐风格，旋律纯朴动人，歌词于委婉中透着忧伤，深切地表达了父亲对儿子即将从军的依恋与不舍。 ３.引导学生关注男声三重唱的演唱特点。 参与重唱的三位演唱者音色柔和，音域宽广，和声丰富、生动，情感细腻真切，他们时而轮番演唱，时而同时发声，形成协调统一的和声，真切地表达了歌曲的内涵。 （三） 学唱《山楂树》 １.聆听并跟唱歌曲 《山楂树》，熟悉歌曲旋律。 《山楂树》是苏联时期的一首歌曲，小调式，四三拍子，全曲可分为两个乐段。 ２.引导学生分组。让学生根据自己的声音特点，选择合适的重唱伙伴，组成二重 唱组合。 重唱伙伴之间音色、音质要比较接近，容易融合，每个成员都有较好的音乐表现力。彼此之间相互熟悉，性格和爱好相近或互补。 ３.引导学生进行发声训练，提示学生保持积极的歌唱状态，声音集中，声部之间 要相互倾听，唱出和谐统一的效果。 ４.学唱歌曲旋律。教师先弹奏高声部的旋律，带领高声部的同学演唱，同时低声部的同学要认真倾听，以熟悉旋律；再弹奏低声部的旋律，带领低声部的同学演唱， 同时高声部的同学要认真倾听。 （四） 演唱表现《山楂树》 １.在唱会歌曲的