《认识图形》说课（课件）-2023-2024学年一年级上册数学青岛版

XXX街道中心小学 XXX 青岛版 一年级上册《数学》 认 形 图 识 1 作者 (A) - 建议老师用自己学校的模板，可以套用本PPT的一些格式，毕竟此次活动是代表学校，突出学校更好 认 识 图 形 学情分析 1 教学目标 教学重难点 教学过程 教学反思 自我评价 2 3 4 5 6 2 认 识 图 形 学情分析 1 3 移动终端的使用 相关知识的储备 1 2 学情分析 4 作者 (A) - 这里主要详述学情，尤其是移动终端的使用，主要说说学生对终端的使用时间、操作熟练程度，本堂课的任务设计对他们来说是否有难度等 认 识 图 形 1 教学目标 2 学情分析 5 1 2 3 通过小组合作拼搭、分类，初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道他们的名称 在看一看、摸一摸、想一想等活动中，掌握每种形状的不同，认识立体图形 培养动手操作、观察事物和空间想象的能力及语言表达能力 教学目标 6 作者 (A) - 教学目标的设定，建议结合“学情分析”和“课标”来说，主要说说教学目标的制定依据和过程。 认 识 图 形 学情分析 1 教学目标 教学重难点 2 3 7 教学重点： 直观认识长方体、正方体、圆柱、 球等立体图形。 教学难点： 找到每种图形的特点并用语言描述。 教学重难点 8 认 识 图 形 学情分析 1 教学目标 教学重难点 教学过程 2 3 4 9 课中 课后 课前 教学过程 10 作者 (A) - 关于教学过程，主要挑选有代表性的环节进行阐述，有代表性可以从两点来理解：第一，是本课的亮点，比如用了翻转课堂的方式，将课前、课中、课后几个环节有机结合；第二，教学目标的实现环节、教学重点、难点的突破环节，尤其是用了什么技术，该技术在这些方面起到了什么作用。这些重点环节的呈现方式可以采用小视频或者动图的形式来呈现，以在说课时做相关阐述 作者 (A) - 教学过程不必面面俱到，总体只有10分钟的时间，挑重要的环节，而且要注重说过程而并非单纯的结果。 利用各种形状的物品制作作品 让学生在亲身体验的过程中直观的认识几何图形 课前 教学过程 11 课中 课后 课前 教学过程 12 总结 收获 导入 课中 拖拽勾画 进行分类 通过摸一摸比一比观察图形特征 线上检测 同步练习 巩固提高 巩固提高 分类探究 合作学习 教学过程 13 亮点一：借助互动题板，对物体进行分类，初步建立立体图形的基本概念。 （一）分类探究——互动题板、拖拽勾画 教学过程 14 亮点二：利用随机抽取，及时反馈 教学过程 15 （二）合作学习——认识各种图形及特征 利用模具进行自主探究，通过摸一摸、滚一滚、看一看与同桌交流的方式获取每一种图形的特征，利用抢答和随机抽取的的方式组织学生在全班范围内交流分享自己发现的特征，并引导学生逐步完善对四种图形的认识。 合 作 学 习 教学过程 16 抢答 ＋ 亮点二： 随机抽取 点赞表扬 教学过程 17 （三）巩固提高——线上检测 同步练习 截图发送 表扬已完成 随机抽取 例题讲解 教学过程 18 同步练习：由易到难，层层递进，进一步突破重难点。 亮点三：及时反馈，解决难题 教学过程 课中 课后 课前 教学过程 20 课后 认 识 图 形 学情分析 1 教学目标 教学重难点 教学过程 自我评价 2 3 4 5 22 借助制作，提高了动手能力 拖拽分类，让学生参与课堂 移动终端，助力了及时反馈 自我评价 23 作者 (A) - 自我评价时，建议最好能举一两个例子做说明最好，也就是评价本堂课重点环节教学效果 线上检测，及时考察接受力 合作学习，提升了学习能力 点赞表扬，激发学生积极性 任务驱动，培养了核心素养 自我评价 24 作者 (A) - 自我评价时，建议最好能举一两个例子做说明最好，也就是评价本堂课重点环节教学效果 认 识 图 形 学情分析 1 教学目标 教学重难点 教学过程 教学反思 自我评价 2 3 4 5 6 25 1 时间的分配 2 效率的提高 教学反思 26 作者 (A) - 教学反思，在说课时尽量反思时能提出一定的解决方案，表明咱们一直在思考。最好也能列举一两个例子进行阐述 认 识 图 形 学情分析 1 教学目标 教学重难点 教学过程 教学反思 自我评价 2 3 4 5 6 27 敬请批评指正 谢谢聆听 28 $$