《认识图形》（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学青岛版

观摩活动教学设计表 一、基本信息 学校 课名 认识图形 教师姓名 学科（版本） 义务教育教科书（五.四学制）青岛出版社 章节 一年级上册第六单元 学时 第一课时 年级 一年级 二、教学目标 1、通过小组合作拼搭、分类，初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道他们的名称 2、在看一看、摸一摸、想一想等活动中，掌握每种形状的不同，认识立体图形 3、培养动手操作、观察事物和空间想象的能力及语言表达能力. 三、学习者分析 本班共有学生32人，一年级学生年龄小，主动学习的欲望较差，经过半学期的学习，本班学生普遍对数学的学习兴趣较高，接受能力比较强。特别通过优学派电子书包的运用，利用优学派资源中的抢答、随机抽取、互动题板、充分调动学生学习的积极性和参与性，改变了学生的学习方式，调动了学生的学习积极性，提高了学生在信息化条件下学习的能力。总之本班学生对数学比较喜欢，学习自觉性高，成绩比较优秀。 四、教学重难点分析及解决措施 1.进一步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，让学生学会区分正方体和长方体，圆柱和球的特点。 2、培养学生的观察和比较能力。通过摸一摸、比一比、说一说来进行整体观察。 五、教学设计 教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 一、创设情境，激发兴趣 （00’15”- 00’37”） 激发学生的学习兴趣 图片展示学生课前利用各种立体材料制作的作品 看课件启发学生找到自己的作品，增强自信心和学习欲望 借助多媒体进行图片展示 二、分类探究 （00’37”- 3’04”） 学生能按照形状进行分类导入课题。 根据分类思想将作品材料进行分类 通过发送的互动题板，将材料移动分类 发送互动题板，随机抽取、抢答，教师点赞。激发学生的学习兴趣 三、认识图形 （3’04”- 26’40”） 认识各种图形的特点 通过摸一摸，分一分、说一说、找一找的活动寻找图形特点。 通过手中的立体模型进行寻找各种立体图形的特点及生活中的应用 此过程教师通过抢答、随机抽取、点赞等功能，让学生融入课堂成为课堂的主人。 四、巩固提高 （26’40”- 37 ’29”） 对本节教学内容进行巩固检测 通过猜一猜、发送同步训练题，检测同学们对本节课的掌握情况 学生根据发送的内容进行答题，做完后与同学进行互评。 优学派发送同步训练题，学生做完后进行互评、教师对完成同学进行表扬，通过自动读取统计图中的信息对出错较高的题目进行讲解，学生抢答，教师随机抽取进行答题。 总结收获 （37’29”-38 ’55”） 学生梳理知识点 提问收获 学生积极回答本课知识点 及时对学生做出表扬 发布作业 （38’55”-39 ’09”） 课后巩固 发布课后作业 学生课下完成优学派发布的作业 教师检查 ( 开始 四张图片 课件 大海是小鱼的家 加拼音、去拼音的字、蒸字图片 课件 学会课本中我会认的字 偏旁碰碰碰 课件 整体感知课文 教师版书 趣味识字 课件 学习不同的识字方法 学生朗读课文 教师补充 结束 我是小小书法家 课件 正确书写“被、乎” 2 个字。 )六、教学流程图 ( 开始 情境导入 优学派 抢答，激发学习兴趣， 导入本单元话题，营造轻松愉悦的学习氛围 分一分 优学派 发送互动题板，通过分类认识图形 发送同步练习 优学派 线上检测 通过设计由易到难的线上检测题，检查学生的学习效果，突破重点，巩固所学知识，达到举一返三的目的。 认识图形 课件 随机抽取，抢答、点赞 ， 让学生摸一摸、说一说、寻找四种立体图形的特点 畅谈收获 优学派发布课后后 作业 作业 结束 巩固提高 优学派 通过猜一猜对图形的特点进行巩固 ) 观摩活动教学反思表 学校 课名 《认识图形》 教师 学科 数学 年级 一年级 1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？ 执教第六单元第一课时《认识图形》时应用了优学派中的随机抽取、抢答、发送检测、测试统计、同步训练、互动题板功能、评价互评、教师点赞、课后作业，效果理想。 2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：5'20''-10'40''），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。 借助优学派资源中的互动题板（00’37”- 3’04”）、随机抽取（01’40”-03’09）、抢答（16’40”- 16’55”）、 截图发送题目（27’48”-32’06”），发送同步训练题目一（32’10”-34’45”） 表扬已完成、随机抽取(35’50” -36’