8《雨点儿》教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

附件2： 观摩活动教学设计表 一、基本信息 学校 课名 8 雨点儿 教师姓名 学科（版本） 部编版语文 章节 学时 1 年级 一年级 2、 教学目标 1.正确认读生字，指导书写“问”；认识新偏旁“三撇”；读准多音字“数”。 2.指导朗读文中问句。 3.分角色朗读大雨点儿和小雨点儿的对话。 三、学习者分析 一年级的孩子，形象思维是主导，对使用电子书包（平板）上课有浓厚的兴趣。通过一学期的学习，大部分学生已经养成了一定的学习习惯，但是，他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,这也是难以避免的。 四、教学重难点分析及解决措施 教学重点：认识新偏旁“三撇”，读准多音字“数”；分角色朗读文中对话。 教学难点：指导书写“问”。读好文中问句。 解决措施：通多教学多媒体的运用，激发学生的学习兴趣，在识写生字和读好句子上多下功夫。 五、教学设计 教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 复习听写 0’25”- 3’24” 复习上节课学过的字词 下雨、们、个 用平板听写 用听写功能，自主听写，即时反馈。 自读、标段 4’50”- 6’35” 检查是否会分自然段 课文截屏发送至平板，学生标自然段。 在平板上标注自然段。 利用互动题板，即时反馈、掌握分段情况。 教读多音字“数” 10’45”- 11’40” 请小老师教读多音字 随机抽选小老师教读。 小老师教读，其他小朋友跟读。 用随机抽取功能和表扬功能。 学习多音字“数” 11’56”- 13’37” 熟练掌握“数”的读音 发送多音字连线练习 在平板上完成连线题 学完“数”的读音，马上练习，即时反馈多音字掌握情况。 用“数不清”说话 13’50”- 15’05” 练习用指定词语完整说话 出示图片，学生看图说话。 看图说话 出示图片，帮助学生完成语用表达。 学习“问” 20’04”- 20’25” 帮助学生准确识记生字 播放“趣味识字”，加强记忆。 观看“趣味识字”，加强记忆。 借助优学平台的识字资源，帮助识记。 练写“问” 22’07”- 28’40” 练写生字，即时反馈，师生点评。 学生在书上描红、练写，并拍照上传。 写完字后拍照上传。 实时检查、督促、反馈学生的书写情况。随机对比。 给“问”组词 29’00”- 29’33” 考查学生的组词完成情况 采用抢答的形式组词。 参与抢答 提供抢答机会，激发学习兴趣。 勾画问句 30’33”- 30’37” 33’26”- 33’30” 教孩子学习勾画。 多媒体出示老师勾画的句子，学生照样子勾画问句。 模仿勾画 多媒体演示勾画句子 布置作业 39’05”- 39’15” 激发学生回家自主学习第二课时的内容，通过作业检测，便于展开第二课时的教学。 请小朋友们回家以后，自己读一读第5自然段，并完成平板作业。 自读课文第5自然段，完成平板上的预习作业。 利用平板布置作业，能即时收到作业正确率统计，便于制定下一课时的教学目标。 六、教学流程图 一、复习听写 使用听写功能，听写上一课学的生字。 二、导入新课，读好课题 1.出示雨点儿教具：说说它的名字。 2.今天，我们一起来学习第8 课，雨点儿。板书课题。 3.指导儿化音的朗读 三、依托文本，学习生字 （一）初读课文。 1.发送截屏课文：自由读课文，遇到不认识的字，借助拼音，读准它们。标出自然段。 2.反馈。 （二）学习“数不清”。 课件出示：数不清： 1.学习多音字 （1）认读； （2）多音字教学：数（板贴） （3）利用电子书包发送多音字连线练习。反馈，点评。 2.师：什么样的雨点才是数不清的？（根据学生的回答板贴雨点儿） 3.除了雨点数不清，还有——课件出示海洋、星空图片，学生练说。出示省略号，还有什么是数不清的？（学生自由发言，注意指导学生把话说得完整。） （二）认识新偏旁“三撇” 1.师：小朋友们，翻开书，87页，读一读第一自然段，想一想，这数不清的雨点儿是从哪里来的？（云彩里） 2.板贴“彩”：讲偏旁，读准平舌音。 3.读准“云彩”；齐读第一自然段。 （三）学写“问” 1.课件出示“问”：读准音；学生说识字方法（加一加）；播放趣味识字；编顺口溜识字（门里有口问问问）。 2.板贴田字格：老师范写，强调门字框的写法。笔顺，口字的占格，学生跟着书空。 3.学生在书上描红、练写，并用平板拍照上传。 4.随机对比学生上传的照片，并反馈。 四、指导朗读 （一）读问句 1.“问”字可以组什么词？用抢答功能。 2.板贴：？ 谁认识它？（问号）问号是什么时候用呢？ 3.咱们