3.2 青春有格 课件 -2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第三课第二框 青春有格 “田字格”是一种用于规范汉字书写格式胡模板，对汉字书写 起到规范、引导的作用。 “格”的含义是方式、标准、规矩、规格和品格、格调等。 青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反， 一 些基本界限不能逾越。 “青春有格”是说青春也需要规范和引 导。青春要张扬，张扬要有度；青春是自由的，自由中仍然有 无形的格在引导着。 1、 这是我们熟悉的田字格。由这个“格” 你会联想到什么? 2、 “我劝天公重抖擞，不拘一格降人 才。” “言有物而行有格也。” “道之 以德，齐之以礼，有耻且格。”你如何 理解这些句中的“格”? : 阅读课本P27 “运用你的经验” 1、 什么是“行己有耻”?对我们有何启示? 2、 如何做到“行己有耻”? 3、 什么是“止于至善”?对我们有何启示? 4、 如何做到“止于至善”? 5、 榜样的作用? 阅读课本P27-P32 正文，思考 下列问题： 人有耻，则能有所不为 意思：人只有知道什么是可耻的，才知道什么事不能做。 青春有格——行己有耻 意思： 一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 行己有耻 是取天边最美的云彩，” 啦啦啦啦啦 " 耻 No.11: 不顾他人等待 长时间洗澡 青来有格 — — 行己有耻 N0. 8: 乱扔垃圾 N0.16: 吃完东西垃圾留 在 课 桌 上 或 抽 屈 扔我的垃 圾 别人 说去 个民 新 华 网 新华间 食 哈 ! 青春有格 — — 行己有耻 耻 J/ 栏 卢梭在其自传体作品《忏悔录》中，以诚实、坦率的态度 和深刻的内省，叙述了自己出生以来五十多年的往事。把其生 活中违背道德的小事披露无遗，其中忏悔了他年轻时犯下的一 个错误： 一次他偷了主人一条漂亮的丝巾，却反过来污蔑女仆 偷窃，那个无辜的女仆因此蒙受屈辱。事过多年，卢梭一想起 此事，内心还隐隐作痛。 思考：卢梭内心隐隐作痛说明他是一个怎样的人? 有羞耻之心的人 青春有格——行己有耻 我们要树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事 最后一句) 今天我们实行无人监考的考试方式考数学， 考完后排名。老师发完卷子走了，刚开始大家 在认真做题。 一会儿，我遇到一道难题怎么算 也不行，看到邻座的同学已经做出来，而老师 又没在，我就想抄袭他的。我心里还是纠结“这 是考试，不管老币在不在，都要遵守考试纪 律”“这次考试完，老师排名次，如果这道题写 错了，名次我有可能就排在后面，回家妈妈又 得唠叨我”。 ③ 情坚决不做。 (P28 ◎思考：“我”该怎么办?帮“我”出出主意? 不看，不管有没有老师我们都要遵守考试纪律 思考一下 ◎你有没有做过什么让自己感到羞耻的事情? 我该怎么办? “今天我们实行无人监考的考试方式考数学，考完后排 名。老师发完卷子就走了，大家都在认真做题。 一会儿，我 遇到一道难题怎么算也不行，看到邻座的同学已经做了出来， 而老师又没在，我就想抄他的。我心里还是纠结“这是考试， 不管老师在不在，都要遵守考试纪律” “这次考试完，老师 排名次，如果这道题写锆了，我有可能就排在后面。回家妈 妈又得唠叨我。” 更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 01 行己有耻 笔记2：如何做到行己有耻？ ④磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 增强“我不要”的力量。 尝试不做某些事情，纠正自己的行为。例如，不乱发脾气，不随便许诺，不说某些口头禅。 1 增强“我想要”的力量。 每天坚持做一些自己未能做到的事。例如，放学回家先完成作业，出门前和家人打招呼。 2 加强自我监控。 认真记录一些自己平时不关注的事。例如，日常的零花钱支出，上网或者看电视所用的时间。 3 过渡：我们在了解了行已有耻的含义和要求之后，知道有所为有所不为，还需要进一步追求止于至善的崇高境界。 知 识 归 纳 2、 如何做到“行己有耻” ① 我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 ② 有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 ③ 能真诚面对自我，闻过即改，知耻而后勇。 ④ 树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的 事情坚决不做。 ⑤ 磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。 是什么? 我看了某慈善晚会的报道后深受感动， 我也要为贫困地区捐出自己的零花钱。 勿以恶小而为之，勿以善小而不 为 止于至善可以从点滴小事做起。 东东的做法说明了什么? 结论 东 东 每个人都可以从点滴小事做起。积少成多，积善成德。 怎么做? 这种观点体现了向榜样学习的积极性，有利于实 现止于至善。 童小勇真棒，换成我，不一定能做到。 这种观点体现了对榜样的赞