专题05 诗词赏析（经典好题与预测）15首-2023-2024学年八年级语文下学期期中专题复习（浙江专用）

专题05 诗词赏析（经典好题与预测）15首（解析版） 温馨提示：分二个版块：第一版块经典常考题7题，第二版块模拟预测题8题。 经典常考题 1．（2023下·浙江杭州·八年级期中）根据相关提示，完成内容填写。 老师：“在《诗经》中，诗人深情地咏唱爱情，悲情地咏叹过程的艰辛。采采，你能用我们学过的具体诗文来解释这句话的含义么？” 采采：“我知道，我知道，我用表格的形式梳理了以下内容。” (1)请你帮助采采完成以下内容。 生活场景 内容提示 具体诗文 所属篇章 咏唱爱情 美好追求 雎鸠鸟不停鸣叫，君子也想追求美好女子。 关关雎鸠，在河之洲。 ， 。 《诗经·关雎》 咏叹爱情 爱而不得 逆流而上去追寻，前路艰险又漫长；顺流而下去寻觅，仿佛在河水中央。 ， 。 溯游从之，宛在水中央。 古老恋歌 婉转动人 无可奈何，徘徊城头，抒发着“一日不见，如三月兮”的感慨。 ， 。 《诗经·子衿》 老师：“看来你对文本已了熟于心，试着接受新的挑战，来解读拓展文章《芣苢》吧。” 芣苢① 采采②芣苢，薄言采③之。采采芣苢，薄言④有之。 采采芣苢、薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言祮之。采采芣苢，薄言襭之。 【注释】①芣苢：植物名，即车前草，可食。②采采：茂盛的样子。③采：采摘。④薄言：“薄”“言”为发语词，无义。这里主要起补充音节的作用。 (2)本诗共三章十二句，其中有六个不断变化的动词，分别是采、 、掇、 、袺、襭，这种 的艺术技巧形成回环往复的效果，唱出劳动之歌。 (3)同为劳动之歌，《式微》和《芣苢》表达的情感是否相同呢？请你结合两首诗的内容谈谈你的观点。 (4)老师：“采采，我们这学期所读的《经典常谈》中也介绍了《诗经》这部经典著作，下列哪一个说法是错误的呢？”（   ） A．《诗经》的源头是歌谣，歌谣可分为徒歌和乐歌，徒歌是随口唱，乐歌是随乐器唱。 B．《诗经》，先秦时叫作《诗》或《诗三百》，到了汉代被奉为经典，尊称《诗经》。 C．《诗经》分为风、雅两部分，其中，风又叫“国风”，是各地方的民歌民谣。 D．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。 2．（2023下·浙江宁波·八年级校联考期中）丹阳①送韦参军② [唐]严维 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 【注释】①丹阳：地名，今属江苏镇江。②参军：古代官名。 (1)诗歌前两句点明了送行的时间、地点和友人出行的方式，诗人巧妙地运用拆字法，明写秋而隐写 ，耐人寻味。 (2)“寒鸦飞尽水悠悠”与《诗经•子衿》中的“青青子衿，悠悠我心”都有“悠悠”一词，它们所蕴含的情感相同吗？结合内容简要分析。 3．（2023下·浙江温州·八年级温州市第十二中学校联考期中）小语同学打算通过诗文名句和名著阅读来丰富内容，请你帮忙补充完整。 古诗文分类集册（1） 分类 古诗文名句 生产、生活民俗 柳宗元《渔翁》：渔翁夜傍西岩宿，① 。 情感、婚恋民俗 《诗经·子衿》：青青子佩，② 。 送别、赠言习俗 王勃《送杜少府之任蜀州》：③ ， 。 古诗文分类集册（2） 【表现手法】起兴 【诗歌呈现】 ④ ，在河之洲。（《诗经·关雎》） 蒹葭采采，⑤ 。（《诗经·蒹葭》） 【赏析】河边水鸟不停的鸣叫，传说中它们雌雄形影不离，以此引出⑥ 。河边芦苇茂盛鲜明，清晨的露水还未干，以秋景起兴，引出伊人在水边。 【发现】 ⑦ 【修辞手法】借代 【诗文呈现】 黄发垂髫，⑧ 。（陶渊明《桃花源记》） 【赏析】黄发垂髫借代⑨ ，他们都很快乐，可见桃花源是⑩ 【发现】 借代往往用事物最具特征的部分代替整体，突出事物的本质特征。 4．（2023下·浙江湖州·八年级统考期中）阅读唐诗，回答问题。 忆江南 唐白居易 江南好，风景旧曾谙①。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ 江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭②枕上看潮头。何日更重游？ 江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢？ 【注释】①谙：熟悉。②郡亭：杭州城东楼。 白居易此时在洛阳回忆江南，一个 字摄尽江南种种佳处： 、 ，吴宫的歌女双双起舞。三首小诗都以疑问作结，表达诗人 。 5．（2023下·浙江绍兴·八年级校联考期中）小语所在的学习小组均是柳宗元的粉丝，他们希望编写一本《子厚诗选》，辑录