《归去来兮辞（并序）》导学案 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

高二语文组导学案 《归去来兮辞》导学案 预习案 预习目标： 1. 了解作者及背景资料 2. 疏通课文，积累文中重点字字音，通假字。 一、 相关资料： （一）作者陶渊明 陶渊明（365—427），又名潜，字元亮，私溢靖节，东晋大诗人，浔阳柴桑（今江西九江）人。自号“五柳先生”,是我国三国时期著名的田园诗人。曾著《五柳先生传》以自况，卒后朋友私谥“靖节”，故后人称“靖节先生”。陶渊明出身于贵族世家，受儒、道思想影响很深。他生于东晋后期和晋宋交替之际，家势已渐渐衰落。年轻时曾怀有“大济于苍生”的壮志，又因家境贫寒，二十九岁时走上仕途，历任江州祭酒、镇军参军、彭泽令等下级官职，每次时间都很短几度出仕，使他逐渐认清了当时官场的污浊与黑暗，四十一岁还家归隐，过起了自由闲适的田园生活。此后二十三年，虽忧愤常积于心，生活困窘多难，但再无出仕之念，最后在贫病交迫中去世，卒年六十二岁。陶渊明长于诗文辞赋，诗多描绘自然景色及其在农村生活的情景，其中的许多作品寄寓着对官场与世俗社会的厌倦，表露出洁身自好不愿屈身奉迎的志趣，但也有宣扬“人生无常”“乐天安命”等消极思想的。后代批评家常用“质朴、平淡、自然”评价陶诗的风格，称其为“田园诗人”。另一类题材的诗，如《咏荆轲》《读山海经·精卫衔微木》等篇，寄寓抱负，颇多悲愤慷慨之音。其艺术特色，兼有平淡与爽朗之胜；语言质朴自然，而又极为精炼，具有独特风格。散文以《桃花源记》最有名，而辞赋以本篇最有名有《陶渊明集》 二、文体知识  辞，是介于散文与诗歌之间的一种文体。因起源于战国时期的楚国，又称楚辞、楚辞体又因屈原所作《离骚》为这种文体的代表作，故又称骚体。到了汉代常把辞和赋统称为辞赋，后人一般也将辞赋并称这种文体，富有抒情的浪漫气息，很像诗，但押韵和句式都较诗自由，比散文整齐，且篇幅、字句较长，句中多以“兮”字来帮助和谐语气，表情达意。辞和赋还是有区别的，一般说来，辞重言情，而赋重铺陈。 三、写作背景 陶渊明出身于没落的士族家庭，从29岁起因生活所迫开始出仕，做了几任小官，一直厌恶官场，向往田园。东晋义熙元年(405)，他最后一次出仕，做了八十多天的彭泽令便弃官归田，以后再也没有出来做官。当时郡里一位督邮来彭泽巡视，要他束带迎接以示敬意。他气愤地说：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日挂冠去职，并赋《归去来兮辞并序》，以明心志。《归去来兮辞并序》可以说是他结束仕途生活的宣言书。 （四）题目解说 “归去来兮”，意思是“回去吧”“归隐吧”。来，助词，无实义。兮，语气词，相当于现代汉语的“吧、啊”。辞，古代的一种文体要求押韵。题目交代了诗歌的写作内容，概括地表达了作者的思想情感。 （五）重点字词注音 心惮（ ） 稔（ ） 靡（   ）途 芜（ ） 飏（ ） 熹微（ ） 庭柯（ ） 眄（ ） 遐（ ）观 憩（ ） 出岫（ ） 盘桓（ ） 棹（ ） 窈窕（ ）（ ） 壑（ ） 耘耔（ ）（ ） 壶觞（ ） 翳翳（ ）畴（ ） 皋（ ） 樽（ ） 奚（ 　 ） 惆怅（  ） 课堂案 第一课时 【学习目标】 1.小序部分和第一、二段，掌握文中重要文言实词、虛词和特殊句式等文言知识点。 2. 体会感悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界 学习过程： 一、研读小序部分： ①余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术( )。亲故多劝余为长吏，脱然有怀( )，求之靡途( )。会有四方之事，诸侯( )以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑( )。于时风波( )未静，心惮远役，彭泽去( )家百里，公田之利( )，足以为酒。故便求之。及少日，眷然( )有归欤之情。何则？质性( )自然，非矫厉( )所得( )。饥冻虽切( )，违己交病。尝从人事( )，皆口腹自役。于是怅然慷慨( )，深愧平生之志。犹望一稔( )，当敛裳( )宵逝( )。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋( )至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。 研读重点： 1. 解释文中