第26课《渔家傲（天接云涛连晓雾）》说课教研课件-2023-2024学年统编版语文八年级上册

夏日绝句 李清照 生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。 渔家傲 李清照 一、诵读——读出豪放 （方法：关注读音，关注节奏。） 天 接 云 涛 连 晓 雾， 星 河 欲 转 千 帆 舞。 仿 佛 梦 魂 归 帝 所， 闻 天 语， 殷 勤 问 我 归 何 处。 我 报 路 长 嗟 日 暮， 学 诗 谩 有 惊 人 句。 九 万 里 风 鹏 正 举。 风 休 住，蓬 舟 吹 取 三 山 去！ 九 万 里 风 /鹏 正 举。 1.你从词中读出了作者什么样的情感，请结合具体字、词、句进行分析，并做好批注。 二、品读——读出情韵 天接云涛连晓雾 星河欲转千帆舞 资料助读 金人入侵，家乡沦陷， 李清照流落南方，辗转漂泊。 丈夫离世，阴阳两隔。 她孑然一身，不知身之所往。 追随逃亡海上的朝廷，历尽风涛之险 亡国之恨，丧夫之哀，孀居之苦， 流离之痛，紧紧缠绕着她。 天接云涛连晓雾 星河欲转千帆舞 转 舞 我 报 路 长 嗟 日 暮， 学 诗 谩 有 惊 人 句。 嗟 谩 屈原《离骚》：“欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮。……路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。” 1.大鹏一日同风起，抟摇直上九万里。 2.一身正气两袖风,浩然正气举大鹏。 扶摇直上三清境,翩然落在魁星楼。 3.大鹏展翅恨天低。 三、悟读—读出精神 三、悟读—读出精神 九万里风鹏正举。 风休住，蓬舟吹取三山去！ 分层作业布置 A层：以“李清照”为话题，结合本节课所感所悟，写一段鉴赏文字，建议400字； B层：以“我读李清照的《渔家傲》”为话题，结合具体词句写一段鉴赏文字，建议300字； C层：从文中选择两处富有表现力的词句进行简要点评。 拓展阅读 梁衡历史散文 《乱世中的美神》 教学阐释 《对酒》 不惜千金买宝刀， 貂裘换酒也堪豪。 一腔热血勤珍重， 洒去犹能化碧涛。 一、教学内容及分析 《渔家傲》是部编教材八年级上册第六单元的一首词。这个单元的所选的诗文或论述人生理想与担当，或彰显人物品格，或抒写人生感悟与思考。 《对酒》 不惜千金买宝刀， 貂裘换酒也堪豪。 一腔热血勤珍重， 洒去犹能化碧涛。 一、教学内容及分析 《渔家傲》写于南渡后期，经历了人生的大起大悲之后的一首小词。它好像一首清冷的月光曲，每一个音符都闪耀着银色的寒光，都倾诉着作者皎洁的人生追求与悲凉的情调。 《对酒》 不惜千金买宝刀， 貂裘换酒也堪豪。 一腔热血勤珍重， 洒去犹能化碧涛。 一、教学内容及分析 它描写着一个雄奇瑰丽的梦境，读起来豪迈而有雄壮之气，这跟易安往日清丽的婉约词风有所不同，但细想，她为何如此写？又是怎样道出内心的声音的？南渡之前的生活面貌又是如何？这便构成了这节课的主旋律。 《对酒》 不惜千金买宝刀， 貂裘换酒也堪豪。 一腔热血勤珍重， 洒去犹能化碧涛。 我在认真地研读过这首词后， 就想把以上的思路形成教学环节，以朗读贯穿，从字词意象突破，循序渐进，层层深入，引导学生认识易安真实的内心世界，了解她一生的起伏跌宕，帮助孩子们理解豪情之词掩映下的是一颗饱经风雨却依然有着坚毅的理想追求的女子。 《对酒》 不惜千金买宝刀， 貂裘换酒也堪豪。 一腔热血勤珍重， 洒去犹能化碧涛。 翻阅部编教材的目录，课文里呈现的只有两首易安之词，一首八上课外古诗词里的《如梦令》，一首《渔家傲》，这意味着可能有不少学生可能背读过她的词作，但不知其丰富灵动的内心世界。一首《如梦令》，一首《渔家傲》，这恰恰代表着词人的“前世今生”。经过这么多年的语感熏陶，从外在语料上，应该可以感受到这首词的豪迈之势，从豪迈引导开来，从朗读揣摩中，靠近词人的内心世界。 二、学生特点和认知状态分析 《对酒》 不惜千金买宝刀， 貂裘换酒也堪豪。 一腔热血勤珍重， 洒去犹能化碧涛。 古典诗词研究专家叶嘉莹先生曾说：“真正伟大的诗人，都是在用自己的生命来写作诗篇的，用自己的生活来实践自己的诗。”我想我要做的，就是去带动更多的学生去读易安的作品，去告诉孩子易安的生活故事，产生出一些感发作用。结合本单元要求和文本自身特点，我制定了本课教学目标及相应的重难点： 三、课堂发展目标和重难点阐述 《对酒》 不惜千金买宝刀， 貂裘换酒也堪豪。 一腔热血勤珍重， 洒去犹能化碧涛。 [教学目标] 1．反复诵读，读准字音、停顿和节奏，初步读出词人内心蕴含的情感。 2．在探读、赏读过程中，用字词撬动，读出词人心路历程及其坚毅的人生追求。 《对酒》 不惜千金买宝刀， 貂裘换酒也堪豪。 一腔热血勤珍