第7课《谁是最可爱的人》课件-2023-2024学年统编版语文七年级下册

谁是最可爱的人 1.了解新闻通讯，把握文章内容，理解作者的精心选材和巧妙组材。 2.品味文章的语言，学习志愿军战士们身上的优秀品质，继承和发扬他们的精神。 3.体会、学习记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式的综合运用。 学习目标 谁是 【魏巍】（1920—2008）河南郑州人，原名鸿杰，曾用笔名红杨树，当代诗人，著名散文作家、小说家。曾在1950年至1958年间三次赴朝鲜，写下了奠定其文学地位的散文《谁是最可爱的人》及《故士和祖国》《在汉江南岸的日日夜夜》等作品，历时22年创作的著名长篇小说《东方》，荣获1982年中国首届“茅盾文学奖”(长篇小说创作奖)。 走近作者 通讯是运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。 基本特点 （1）严格的真实性。（2）报道的客观性。 （3）较强的时间性。（4）描写的形象性。 种类介绍 （1）按内容分，通讯一般分为人物通讯、事件通讯、概貌通讯、工作通讯。 （2）按形式分，通讯分为一般记事通讯、访问记（专访、人物专访）、小故事、集纳、巡礼、纪实、见闻、特写、速写、侧记、散记、采访札记。 本文是什么文体？ 1950年，美国发动侵朝战争，不久，战火就烧到了鸭绿江边。美国妄图以朝鲜为跳板进而侵略中国，扼杀年轻的中华人民共和国，使中国重新变成他们的殖民地。为了保卫中国新民主主义革命的胜利果实，也为了支援正在和侵略者浴血奋战的朝鲜人民，1950年10月，中国人民志愿军开赴朝鲜战场，和朝鲜人民并肩战斗，抗击侵略者。 背景资料 二战结束后，苏美以北纬38度线为界，分区占领朝鲜。 朝鲜 韩国 日 本 朝鲜全图 中国 三八线 历史背景 美军把战火烧到鸭绿江边 历史背景 美国空军飞机对中国东北边境地区进行 轰炸扫射。图为安东（今丹东）被炸一景 历史背景 1950年10月1日，朝鲜党和政府领导人金日成、朴宪永紧急致函毛泽东主席，请求中国出兵援助朝鲜。 在目前敌人趁着我们严重的危急，不予我们时间，如要继续进攻三八线以北地区，则只靠我们自己的力量，是难以克服此危急的。因此我们不得不请求您给予我们以特别的援助，即在敌人进攻三八线以北地区的情况下，极盼中国人民解放军直接出动援助我军作战！ 历史背景 一、原因： 美侵略活动严重威胁中国安全 朝鲜民主主义人民共和国请求 抗美援朝（1950－1953） 1950年10月19日，中国人民志愿军跨过鸭绿江，赴朝参战。 历史背景 为了夺取抗美援朝战争的胜利，中国人民志愿军广大指战员不怕牺牲，浴血奋战，前赴后继，许多英雄儿女的鲜血洒在了朝鲜的土地上。在抗美援朝战争中壮烈牺牲和光荣负伤者共36万余人，其中有14万人长眠在异国他乡(在战斗中牺牲11.5万余人，事故伤亡和病故等非战斗伤亡2.5万余人)，在战斗中 负伤22.1万余人，失踪、被俘2.9万余人。 字词积累 坚韧 淳朴 谦逊 摁倒 覆灭 迸裂 脸膛 豁亮 憋闷 聚歼 过瘾 掰断 掐住　　犁耙 军隅里 塞苹果 chún xùn èn rèn bèng táng biē jiān bāi yǐn yú fù huò qiā pá sāi 第一部分（1—3段）：从切身感受提出志愿军战士是“最可爱的人”。  第二部分（4—14段）：用三个典型事例具体说明他们是最可爱的人。  1层：写松骨峰战斗，表现志愿军战士的革命英雄主义。 2层：写战士马玉祥火中救朝鲜小孩，表现志愿军战士的国际主义精神。 3层：写作者和一位战士的谈话，表现志愿军战士的爱国主义精神。 第三部分（15段）：联系祖国人民的幸福生活，说明他们确实是最可爱的人。 划分段落层次 总 分 总 　　 第４自然段：让我还是来说一段故事吧。 承上启下，引出事例。 承上，点明对敌人的狠；　启下，引出对朝鲜人民的爱。 承上启下，引出事例。 第９自然段：我们的战士……深厚感情。 第13段前两句：谁都知道……怎样想的呢？ 三个事例前都有一个过渡段（句），请找出来，并说明其作用。 1.谁是我们最可爱的人呢？ 我们的战士 2.作者从哪几个方面来赞誉我们最可爱的人？ 品质、意志、气质、胸怀 整体感知 抒情 唤起读者感情共鸣 3.第一段运用了什么表达方式？起什么作用？ 3.点题的句子是哪一句？ 4.“谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感觉到他们是我们最可爱的人。” 　 这句运用了什么修辞方法？ 设问 提示：设问的作用是引人注意。 “我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人。” 1.“我的思想感情的潮水，在放纵奔流着”，把思想感情比喻为“潮水”在“放纵奔