5.2 分数的再认识（二）（课件）-2023-2024学年五年级上册数学北师大版

第2课时 分数的再认识（二） 北师版数学五年级上册 五 分数的意义 用分数表示下面各图中的涂色部分。 ( ) ( ) ( ) 一 复习导入 （教科书第65页） 用附页3中图1的纸条，量一量数学书的长和宽各是多少。 用纸条量数学书的宽，正好3次量完。 剩余部分不足1个纸条长。 用纸条量数学书的长，量了4次，剩下的怎么办？ 二 新课探究 你能帮淘气继续量下去吗？ 方法一 把纸条对折，用纸条的 作为标准测量剩余部分。 还是不能正好量完。 剩余部分不足纸条的 。 方法二 把纸条再次对折，就是把原纸条分成4份，用纸条的 作为标准测量剩余部分。 再对折，这部分的长度与纸条长度的 差不多。 下面是一个“分数墙”，填一填，想一想，你发现了什么？ 1               表示把一行的大小看作整体“1”。 表示把整体“1”平均分成2份，每份占 。                                                                                                 （1）整体“1”平均分成的分数越多，所表示 分数单位的分数就越小。 发 现 下面是一个“分数墙”，填一填，想一想，你发现了什么？ 1               表示把一行的大小看作整体“1”。 表示把整体“1”平均分成2份，每份占 。                                                                                                 （2）整体“1”平均分成几份，1里面就有几 个分数单位。 发 现 如：将整体“1”平均分成5份，1中就有5个 ，即5个 是1。 认一认 像 ， ， ， ， ，···这样的分数叫做分数单位。 （教科书第66页练一练） 1. 制作一张纸条，以它为单位测量教室中某些物 品的长度。测量前先估计，再记录实际测量的 结果并与同伴交流。 物品 估计长度 实际长度 作业本 三 随堂练习 2. 10cm=( )dm 1cm是1dm的 ( ) ( ) 3cm是1dm的 ( ) ( ) 1 1 10 3 10 （1） （2） 1元=( )角 1角是1元的 ( ) ( ) 7角是1元的 ( ) ( ) 10 10 1 10 7 （1）3个 是( )， 里有( )个 ， ( )个 是1。 3. 观察下图中的分数，在括号里填上适当的数。 7 10 （2）在这些分数中，最接近0的是( ) ，最接近 1的是( )。 4. 下面哪些分数更接近0，哪些分数更接近1？分 别填入圈内，并尝试说明理由。 接近0 接近1 1. 判断题。（对的打“√”，错的打“×”） （2）分母相同的分数，分数单位一定相同。 （3）一个分数的分子是几，就有几个这样的 分数单位。 （1）分数的大小相同，则分数单位一定相同。 ( ) ( ) ( ) （4）1元的 就是7角。 ( ) 四 培优训练 2. 如图，两个平行四边形有部分重叠在一起，重 叠部分的面积是A的 ，是B的 。已知A的 面积是12cm²，则B的面积是多少？ A B 重叠的面积：12× =3(cm²) B的面积：3÷ =18(cm²) 答：B的面积是18cm²。 从度量的角度认识分数的意义 1 将给定的长度等分，用其中的一份作为新的长度单位去量物体的长度，如果正好量完，由此可得到用分数表示的物体长度。 五 课堂小结 分数单位 2 像 ， ， ， ， ，···这样，分母是大于1的自然数、分子是1的分数叫做分数单位。 分母越大，分数单位越小；分母越小，分数单位越大。 课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 下课！同学们再见！ $$