内容正文：
2.2青春萌动
第2课：青春的心弦
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目录
CONTENTS
01
02
03
04
1.青春期心理萌动的含义和表现？
2.与异性正常交往的意义？
3.如何与异性正常交往？（原则）
4.如何正确认识与对待青春期对异性的情感？
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新课探究
一、异性朋友
野餐中的故事
情景一：某班外出野餐；第一次男女分席，男孩子你争我抢，狼吞虎咽，一桌菜吃个精光。女孩子在嘻笑打闹中，把一桌菜也很快地报销了，杯盘狼藉。面对这个结局，老师眉头紧锁，计上心来……
情景二：再次聚餐时，老师采取了男女生合席的方式，意想不到的情景发生了……在就餐过程中，男孩子你谦我让，大有君子之风度，女孩子温文尔雅，大有淑女之风范。
思考一：这个故事带给我们什么启示？
提示：步入青春期，在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
新课探究
一、异性朋友
小梅和大海的苦恼有什么共同特点？
共同特点是他们在异性面前有自我表现的欲望，更加在意自己的形象。
怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼？
正确看待自己在青春情感中的萌动；在异性面前，落落大方，正确与异性同学交往。
（1）
（2）
1、怎样理解青春期的心理萌动？P（14）
新课探究
一、异性朋友
含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。
表现：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
新课讲授
New lesson to teach
情景一：小梅的苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩儿吗？我很害怕。”
情景二：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃，妈妈和他沟通了好半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这个场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。
新课讲授
New lesson to teach
（1）小梅和大海为什么会感到困恼呢？
不能正确认识青春期的心理萌动。
（2）小梅和大海的苦恼有什么共同特点？
共同点：在于在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
（3）你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？
要摆正自己的心态，认识到青春期出现这种现象是正常的，同时也要认识到我们与异性交往，并不仅仅是性别的吸引，更要学习对方的优秀品质。
新课讲授
New lesson to teach
男女生交往距离不能小于50厘米。
男女生不得共用
一把雨伞。
男女生不能一对一在一起。
新课讲授
New lesson to teach
2、与异性相处的意义？P19
① 与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
②我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是因为性别的吸引，更是因为我们能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。
③与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
笔记2
异性效应
因为我跟王强走得太近，班上的“风言风语”也随之而来。今天，朋友小丽问我：“你跟王强是不是在谈恋爱呀！”而且有一次，晚上十点和王强打电话讨论数学题，妈妈知道后训斥我：“大晚上跟男孩子打什么电话，一点不庄重，以后不许跟男孩子交往。”
晓琳的心声
合作探究：对此晓琳以后应该如何做呢？与异性相处时，我们应注意什么？
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（1）内心坦荡，言谈得当，举止得体；
（2）注意交往的方式、场合、时间、频率；
（3）既要相互尊重，又要自尊自爱；
（4）既要主动热情，又要掌握分寸。
与异性交往应该注意什么?
“怦然心动”时刻：
你有过对某位异性“怦然心动”的时刻吗?
如果有,请用一张小纸条写下来，记录下“怦然心动”的对象、事件以及你如何看待这份“怦然心动”?
假设TA跟你告白，你会接受吗?
得不到父母、同学的理解和温暖，从而寻求补偿和安慰，寻找倾诉的对象
寻求替代型
为了向同伴炫耀，满足个人的虚荣心，或者看到别人有了异性朋友面盲目效仿
寻求地位型
正常的男女同学之间的交往被误解后出于报复或一时冲动而有意向恋爱发展
冲动或报复型
只是对异性有好感，而自认为或被认为是恋爱
误解型
青春期“爱情”的类型分析：
学会区分好感和爱……
主动与父母沟通……
提高自我修养……
理智处理，对自己负责……
①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。
（注意：好感、爱慕≠爱情）
②在与异性交往的过程中，对异性的欣赏、对美好的向往并不是真正的爱情。
③面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该谨慎对待，理智处理。
笔记区
4、如何正