4 繁星（作业设计）-2023-2024学年语文四年级上册统编版

参赛作业设计模板 作业设计团队所在学校（签章）：眉山天府新区青龙小学 作业涉及教科书版本：人教部编版年级及册次：四年级第七册 作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第一单元 作业设计团队教师姓名：梅玉霞 单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500 字以内） “江流天地外，山色有无中。”本单元的主题是“自然之美”。本单元的学习任务根据单元导示，主要体现两大要素：一、边读边想象画面，感受自然美。二、能推荐一个好地方，写清楚理由。围绕单元内容共设计了10课时的作业，分课进行设计，有《观潮》、《走月亮》、《现代诗二首》、《繁星》、口语交际：我们与环境、习作：推荐一个好地方、语文园地。每课的作业由课前、课中、课后三大板块组成，每个板块的作业针对学生的不同层次，又分为基础性作业和发展性作业。 作业设计体现了以下几个特点： 1、分阶段、分层次、分难度设计，充分考虑学生的差异性。 2、作业内容呈现趣味性、主题性、自主性、多元性、可操作性。 3、作业设计图文并茂，生动有趣，让学生真正喜欢上语文这个富有人文关怀的学科。 4、作业设计紧扣文本特点，重点放在让学生对语言的品味和表达方法的领悟和运用上，以学生语文实践活动为主，完成具体的学习任务。 5、渗透家乡历史文化，结合学生们正在开展的如火如荼的“诵东坡，爱眉山”的活动，在《观潮》、《走月亮》等课文的作业设计中将东坡诗词融入了练习中。 繁星 课前 基础性作业 作业一： 根据例子写词语。 半明半昧（ABAC） 、 摇摇欲坠（AABC） 、 密密麻麻（AABB） 、 作业二： 通过朗读课文，我找到的描写繁星的词语有 ，其中 描写了繁星的数量， 描写了繁星的光亮， 描写了繁星的姿态。 参考答案 作业一：无边无际 各种各样 头头是道 井井有条 许许多多 高高兴兴 作业二：密密麻麻、星群密布、半明半昧、摇摇欲坠，密密麻麻、星群密布，半明半昧、摇摇欲坠。 考查学生对词语的积累，对文中重点词语的理解感悟。 四年级学生 7 分 钟 课前 发展性作业 作业一： 收集关于巴金的资料，选择感兴趣的内容做成小贴士记录下来。 ( 巴金个人名片 原 名： 身份： 出生日期： 代表作： ) 参考答案 李尧堂，中国杰出现代文学家、出版家、翻译家，1904年11月25日，《家》 《春》《秋》《雾》《雨》《电》 选择感兴趣的内容做成小贴士记录下来，在搜集资料中，培养了学生能力，激发了学习的兴趣。 四年级学生 6 分 钟 课中 课中 基础性作业 作业一： 课文是按照（ ）的顺序写的，表达了作者（ ）的思想感情。 作业二： 仿写：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 秋天是 ，是 ，是 。 作业三： 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我听见它们在小声说话。 我看着天上的白云，我仿佛看见 ，我仿佛听见 。 参考答案 作业一：时间，对家乡的思念 作业二：凉爽的、多彩的、瓜果飘香的 作业三：它们在对我眨眼，它们在小声说话。 整体了解课文内容，感受句子的优美，在仿写中激发学生的想象力，训练学生的表达能力。 四年级学生 10分钟 发展性作业 作业一： 课文第三段末尾说：“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”你认为“沉睡着”与“觉得”是否矛盾？ 作业二： 课文说：“看，那个巨人还在跑呢！”句中那个“巨人”指什么？“还在跑”是什么意思？ 参考答案 作业一：并不矛盾。“沉睡着”，说的是“睡着的神态”；在星星的怀抱中面带微笑地熟睡着；“觉得”是讲我把自己当作一个小孩子睡在母亲的怀里，无比舒心、安详和陶醉。 作业二：“那个巨人”指星座。“还在跑”一是说那个星座有着像巨人在跑的形状，二是因为前文提到“船在动，星也在动”，所以使人感觉到“那个巨人”在跑。 抓