第五单元 形形色色的人-【追梦之旅·小梦同步作文】五年级语文下册（统编版）

第五单元　 形形色色的人　 　 　 　 　 　 第五单元　 形形色色的人 一　 同步习作链接———“形形色色的人” 习作内容 我们每天都会接触到形形色色的人:小区里锻炼身体的爷爷奶奶,学校里的老师、同学,还有 上学时遇到的公交车司机、维持秩序的交通警察……选择一个人写下来,运用本单元学过的描写 人物的方法,具体地表现人物的特点。 题目自拟。 写的时候,要选取典型的事例,如: 写完后,和同学交流,看看有没有具体地表现出人物的特点,再根据同学的意见进行修改。 习作题材 15 小梦同步作文·语文五年级·下册 习作指导 人物特点要鲜明 每个人都是独特的个体,都有自己不同的特点,我们可以从多方面来刻画,如外貌、语 言、动作、兴趣、个性、生活习惯等。 一个人的特点是多方面的,但我们在写作文时由于篇幅 的限制,不可能一一刻画,应根据作文内容选择一两件典型事例,突出你想刻画的人最独特 的一面,把人物特点鲜明地表现出来。 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 【例】郭老师的语言很幽默。 有一次,郭老师指着书上的熊猫,笑呵呵地说:“它一辈子 最大的愿望就是拍一张彩色照片。”我们不解,抬头傻乎乎地看着郭老师。 郭老师给我 们解释说:“因为大熊猫身上只有白色和黑色,拍出来的照片都是黑白的……”我们这 才恍然大悟,哈哈大笑起来。 ———《幽默的郭老师》 选用事例要典型 历来写人写事不分家,要想把人物形象刻画得丰富饱满,人物特点表现得鲜明突出,就 要运用具体的事例来表现。 能表现人物特点的事例有很多,我们不可能一一列举出来,所以 在写的时候要精选一两件最能表现人物性格的典型事例,把人物特点写具体。 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 【例】舒维是个小书迷。 有一次课间活动,我想找她玩游戏。 我在座位上对她喊了一 声:“舒维,我们出去玩游戏吧!”谁知她一点儿反应都没有。 我一瞧,只见她手里捧着 一本课外书,早已沉浸在书的世界里。 无奈,我走到她身边,没收了她的书:“让眼睛休 息一下,快和我出去玩游戏。” “不行,不行,我马上要看完了。”她一把夺过我手中的 书,又津津有味地看起来。 “有那么好看吗?”我生气了。 “当然好看了,我看完了借给 你,你肯定喜欢看。”她笑了笑,眼球像被磁铁吸过去一样,扎进书里又看了起来。 ———《小书迷》 人物描写要生动 确定人物的特点后,如何写好人物? 我们不仅要写出人物“做什么”,还要写出“怎么 做”。 刻画人物主要有动作、语言、神态、心理、外貌描写等方法,我们可以对能充分表现人物 特点的外貌、语言、动作、神态等进行具体、细致的刻画,让人物动,让人物说,让人物笑,让读 25 第五单元　 形形色色的人　 　 　 　 　 　 者如闻其声,如见其形,有身临其境之感。 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 �