第二单元 写读后感-【追梦之旅·小梦同步作文】五年级语文下册（统编版）

第二单元　 写读后感　 　 　 　 　 　 　 第二单元　 写读后感 一　 同步习作链接———“写读后感” 习作内容 我们读一篇文章或一本书,往往会有自己的感想。 有时一些人物会给你留下很深的印象,如 安徒生童话中的小人鱼;有时一些情形会让你受到触动,如《祖父的园子》中“我”跟着祖父学种 菜的温馨情景;有时文字中蕴含的道理会让你深受启发,如《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的 道理。 把读一篇文章或一本书的感想写下来,就是读后感。 选择读过的一篇文章或一本书,写一篇读后感。 先简单介绍一下文章或书的内容,可以重点 介绍你印象最深的部分。 再选择一两处你感触最深的内容,写出自己的感想,感想要真实、具体。 可以联系自己的阅读积累和生活经验,也可以引用原文中的个别语句。 题目可以是“读《 ×××》有感”或“《 ×××》读后感”,也可以将它作为副标题,再自拟主标题。 写完后读一读,看看有没有把自己的感想表达清楚,再和同学交流。 习作题材 习作指导 简明扼要地介绍书或文章的内容 读后感的“感”是因“读”而起的,“读”是“感”的基础,因此,写读后感少不了要介绍原文 的内容。 如所读书、文的书名、篇名、作者、写作年代,以及原书或原文的内容概要。 写这部 分内容是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫。 这部分一定要突出一个“简” 字,不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容,而是要简述与感想有直接关系的部分,略去 与感想无关的东西。 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 【例 1】鲁滨逊在一次前往非洲的航行中失事,他的同伴们都遇难了,他被大浪冲到了 一个荒无人烟的孤岛上。 鲁滨逊并没有因此放弃生命,而是用身边仅有的一些物品建 了一座“房子”,又在遇难的船上找到了一些面包、酒、衣服、枪弹……就这样开始了他 长达二十八年两个月零十九天的孤岛生存。 ———《让希望栖息在灵魂里———读〈鲁滨逊漂流记〉有感》 91 小梦同步作文·语文五年级·下册 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 【例 2】《绿山墙的安妮》讲述的是一个叫安妮的小女孩的成长经历。 安妮是个孤儿,从 小被人领养,性格胆小孤僻。 自上学开始,历经坎坷,奋发自励,从没有朋友到懂得友 情,从学习欠佳到成绩优异,最终成了一名优秀的教师。 ———《〈绿山墙的安妮〉读后感》(范文一) 找准“感”点,“读”与“感”要主次分明 “感”点是指从所读的文中或书中领悟出来的道理或思想,或者是受文意、书中的内容启 发而引起的思考与联想。 读后感就是要抓住一个关键点,结合实际,写出自己的真实感受。 “感”点可以从哪些地方找呢? 我们一般可以从人物形象、重要事件、精彩情节、讲述的 道理等方面寻找。 如某个坚持不懈的人物,让你产生了感悟与共鸣;某一段话,让你特别喜 欢;某个与生活实际有关联的内容,让你从中得到了帮助或启发……这些都可以是你的“感” 点。 如果“感”点很多,我们一定要对众多的“感”点进行筛选和比较,找出一个自己感受最 深、角度最新、现实针对性最强的“感”点,作为读后感的中心,然后联系实际写出体会。 最后 要注意,我们在写读后感的时候,应以“感”为主,以“读”为次。 “感”的文字要多于“读”的文 字。 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂