8.1 憧憬美好集体 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

8.1《憧憬美好集体》教学设计 一．教学内容： 本框选自人教版教材七年级下册第三单元第八课《美好集体有我在》。本单元聚焦“集体”是本册书前三个单元的接续，将道德学习从自我认识，与他人交往扩展到集体生活。同时也为第四单元聚焦法治，以及八年级展开社会公共生活学习奠定基础。《美好集体有我在》一课共分两框。其内容是对课标“我与他人和集体”中“在集体中成长”的逐一体现。《憧憬美好集体》是第一框。围绕“美好集体所应具备的特征” 教学主题展开,分两层教学内容。第一层：共同的愿景。主要引导学生认识集团愿景的内涵。感受共同愿景的号召力和凝聚力，以及美好集体的作用。第二层：良好的氛围。在前一层次基础上对学生进行集体建设的正面引导，通过各种活动向学生展示美好集体所需要营造的良好氛围。 二．学生分析： 初一的学生对人，对事都有热情，但也有部分学生对一些事情有心尽责而无力尽责，在利益关系上以“我”为中心，往往忽视集体他人和集体的存在。感受不了个人对集体发展的作用以及集体发展对个人的完善。 三．设计思想 集体生活对学生的成长非常重要，因此在教学时通过情境的设置，问题的启发，平等和有差异性的对话学习，提升学生的情感体验和理性认识以及价值上的收获。基于此，在教学方法和手段上采用多媒体教学，启思导学法、情境教学法有机结合，以活动教学，合作探究等方式贯穿整个教学过程。 四．教学目标 健全人格公共参与： 培养学生的团队意识；提高学生的集体生活能力。增强集体观念，激发集体荣誉感。 政治认同 法制意识： 通过对美好集体特征的理解，认识到美好集体的建设和维护离不开每个人的努力；掌握与人合作的技巧，形成团队合作能力，正确处理集体中的竞争与合作。科学精神： 了解集体愿景的内涵及其作用；理解美好集体对我们成长的意义；掌握美好集体的特征。 五.教学重难点 在集体生活中，能够处理好竞争与合作的关系。 六.教学过程 教学环节一：共同的愿景导入新课： 出示中国女排获奖图片，思考：有一种精明叫“女排精神”，说到中国女排，你可以想到哪些词汇来形容这个集体？学生小组交流后回答指导学生自学： 学生自主阅读课文 P72-76页内容，思考以下几个问题： 完成学案：知识梳理 1.什么是集体的愿景 2.集体愿景的作用 3.美好集体的作用 4.美好集体的特征讲授新课 一、共同的愿景出示小视频提问： 东京奥运会，朱婷手腕带伤，坚持比赛。27日上午，在对美国女排的比赛中朱婷拦网成功，接下来的一幕，令华人心疼，朱婷疼得将手藏在衣服下，结合材料朱婷为什么带伤仍然坚持比赛？引导学生认识集体愿景的内涵：拥有共同梦想、向往美好前景、承担共同的使命、认同正确的价值观、形成一致的目标和追求，从而指引个人成长的方向。 追问：共同愿景对集体生活和个人成长产生哪些影响？ 分析：共同愿景对集体来讲，是动力之源，是推动集体发展的内驱力；对个人来讲，引领集体成员团结一致，开拓进取。感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。 明确： 1、集体愿景的含义？美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。 2、集体愿景的作用？ 愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致，共同进取。 让学生观看视频，朱婷说女排改变了她所有，你的集体生活对你有什么影响？ 让学生小组内交流，然后明确：美好集体的作用是什么？ （美好集体对你的影响？） ①美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长 ②在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。 过渡：美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，美好集体不仅有共同的愿景还要有良好的氛围，美好集体所营造的良好氛围什么样的？ 教学环节二、良好的氛围 班级故事 情境 1：开学之初，七（3）班班主任高老师倾听学生的心声，制定了班级公约，每个人都要遵守，并通过投票组建了班委体系。 情境 2：经过一个月的相处，同学们渐渐熟悉起来，但是也有一些小摩擦，小亮家庭困难，性格内向，有很多同学欺负他。班委会商量如何帮助他：和小亮一起开展小组活动，跟班主任反映帮助小亮申请资助。小亮感受到班级的温暖。 情境 3：又到了一年一度的运动会，同学们热情高涨，经过讨论决定，小东等四位同学擅长短跑，参加接力赛；小南等三位同学弹跳力很好，参加跳远和跳高......小西等几位同学文笔较好，负责写加油词和一些后勤工作。同学们相互协作，取得了佳绩.。 情境 4：歌唱比赛，小尚和小夏因争当指挥发生了一点摩擦，班主任调解完之后开了一个主题班会“竞争与合作”——竞争与合作是不是不能共存？同学们争相发言，最后得出结论......以