5.2 少年当自强 课件-2023-2024学年统编版道德与法治九年级下册

5.2 少年当自强 1.政治认同：认同少年强则中国强，具有爱国情怀,坚定为实现中国梦而努力奋斗的决心。 2.道德修养：了解个人与国家的关系，知道青少年的情怀与抱负。 3.法治观念: 树立少年当自强的观念，做一个不负时代重托的当代中国青少年。 4.健全人格：学会观察、思考各种社会现象，积极参与社会实践活动，培养实践创新能力。 5.责任意识：认清自己肩负的责任，不断提高自身素质，主动承担时代赋予的责任。 核心素养目标： 教学重点：少年强，中国强。 教学难点：青少年的情怀与抱负。 【阅读教材 构建体系】 请同学们自主学习课本P60-65 内容，时间5分钟。 1.完成下面的目标思考题，要求大字慢看，小字快读，并且用铅笔圈点勾画关键词，再把此问题写在课本中这些答案的对应位置。 2.根据要求阅读教材，构建思维导图，提炼出本框题主要观点并总结答案。 1. 1.为什么说少年强则中国强？ 2.如何认识青少年肩负的时代重任？ 3.青少年应拥有怎样的情怀与抱负？ 01 章节 PART 少年强 中国强 5 “两弹元勋”邓稼先在上学时，深受爱国救亡运动的影响，在北平沦陷后秘密参加抗日聚会。17岁那年他考入了西南联合大学物理系。1947年，他考取了留美研究生，并用不到3年的时间，获得了博士学位。1950年8月，邓稼先历尽艰辛，启程奔向新中国的怀抱。 1958年秋，邓稼先告别了妻子和两个孩子，秘密主持原子弹的研制工作。1964年10月16日，中国自行研制的第一颗原子弹爆炸成功！1967年6月17日，中国第一颗氢弹爆炸成功！ 61岁时，邓稼先罹患重病回到了北京。在病床上，他对看望他的人说的最多的话就是：“你们快去工作吧，别让那些国家把我们中国落的太远了。” ①从邓稼先的身上，你能看到哪些优秀品质？ 答：自强、爱国、敬业、艰苦奋斗、高度社会责任感等优秀品质。 ②结合材料，谈谈个人与国家、民族的关系？ 探究一 为什么说少年强则中国强？ 提示：只有国家繁荣昌盛，社会才能稳定，人民才能幸福安康。 ①个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。 思考：战争中许多儿童丧生，这说明了国家和个人怎样的关系？ 截止11月13日，本轮巴以冲突已致双方超1.25万人死亡。其中，加沙地带已有11180人死亡，包括4600多名儿童。 据慈善机构“救助儿童会”报告，仅在三周内就有近3200名儿童在这些袭击中丧生。联合国官员表示，这是一个无法忍受的人道主义悲剧，近70%的遇难者是妇孺。 毛泽东说：“世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。” 你从中得到什么启示？ 邓小平说：“青年一代的成长，正是我们事业必定要兴旺发达的希望所在。 阅读P61“探究与分享” ②青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。 清末时期：求存图强 抗战时期：民族独立 社会主义建设时期：国家富强 ③实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青少年接续奋斗。P62 1.为什么少年强则国强？ 笔记区：1 1.为什么说少年强则中国强？ ①个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。 ②青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。 ③实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青少年接续奋斗。P62 人 物 少年立志 实践道路 谭翤同 深受王夫之思想的影响，立志努力读书，做好经世济民的学问 参与戊戌变法。变法运动失败后，他被捕入狱。“望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑 。”他挥笔写下这首绝命诗后，慷慨赴死，年仅33岁 林 觉 民 接受先进革命思想，立志为民主自由平等献身。 留学日本期间，加入中国同盟会。1911年，参加广州起义，转战途中受伤被俘，后从容就义，是“黄花岗七十二烈士”之 一。 流离失所、国破家亡的民族血泪，促使他很早就树立了“谋万人居”的理想 1950年，在美国学成后，冲破重重阻挠，义无反顾地回到祖国，投身建筑事业。2012年，获得2011年度国家最高科学技术奖。 吴 良 镛 思考：材料告诉我们什么道理？青少年为什么要有理想、有担当？ ★ 青少年应肩负的时代重任是什么？ 探究与分享 11 A. 百年接力，强国有我。我们这一代人必将肩负起实现第二个百年奋斗目标的重任，成为国家的栋梁。(P61) B. 实现中华民族伟大复兴的中国梦需要一代又一代有志青少年接续奋斗。（P62） 笔记2. 当代青少年肩负的时代重任是什么？P61-62 九年级部编版道德与法治 探究二 当今时代青少年的责任 思考