两位数加一位数进位加法（二）（教案）-2023-2024学年一年级下册数学北京版

第二单元第9课时：两位数加一位数进位加法（二） 一、课时分析 本节课的教学重点是：在多样化的情境练习活动中，巩固两位数加一位数进位加法的算理，掌握算法，能正确计算；能应用两位数加一位数进位加法的知识解决生活中的实际问题。 两位数加一位数进位加法的口算是本单元的重点也是难点，要帮助学生理解个位上的数相加满十时，要向十位进一的道理。本节课是在学生学习了两位数加一位数进位加法之后的一节练习课。在第一次学习这部分知识的过程中，解决进位加法的算法较多，学生极易混淆，本节课通过有针对性、有层次性的练习巩固，帮助学习理清各个算法之间的区别和联系，加深对算理的理解。同时，在允许学生选择适合自己算法的过程中，还要引导学生通过与他人的交流，优化自己的算法，丰富学习经验，提高思维水平，并且为接下来的两位数加两位数的进位加法做好铺垫。另外，学生在第一次学习这部分知识的时候，重点是探究算理算法，对于知识的实际应用还需要补充，本节课应用所学知识解决生活中的实际问题，从而培养学生解决实际问题的能力。 二、学情分析 在此之前学生已经学习了“20以内进位加法”和“100以内不进位加法”，学生已经懂得了相同数位上的数相加减的道理，又有口算的知识经验做基础，部分学生能够正确口算出两位数加一位数进位加法的结果，但对于十位上为什么要进“1”？这个“1”是怎么来的？还说不清楚。 三、教学目标 1.在巩固应用中，借助小棒和正方体等直观模型，理解两位数加一位数进位加法的口算算理，掌握算法，能准确熟练地进行计算。 2.观察数的特点以及算式间的联系，会选择合适的算法，感受解题策略的多样性，发展数感。 3.能应用两位数加一位数的有关知识解决生活中的实际问题,提高估算能力及提出问题、分析问题、解决问题的能力。 四、教学重难点 教学重点：巩固两位数加一位数进位加法的算理，掌握算法，能正确计算。 教学难点：能应用两位数加一位数进位加法的知识解决生活中的实际问题。 5、 教学教法 1.在情境学习活动中，加强对算理的理解，巩固算法，发展学生的数感。抓住儿童的心理特点，创设儿童喜欢的学习情境，在情境中，巩固算理算法，强化“相同数位才能相加”和“满十进一”的道理。 2.联系生活实际，应用所学知识解决实际问题，提高问题解决能力。同时加深对知识的巩固，逐步形成计算技能，体会数学与生活的联系，增强学生学数学和用数学的兴趣。 3.拓展提升，提高思维能力。在巩固知识、会应用知识的基础上，通过拓展延伸，提高思维能力。 六、教具学具 小棒、铅笔、橡皮 七、教学过程 （一）交流回顾，知识梳理 同学们，关于两位数加一位数的进位加法，你们都学会了什么呢？ 预设1：先把个位上的数相加，再和十位上的数合在一起。例如计算38+7，先算8+7=15，再算30+15=45。 预设2：先把一个加数凑成整十数再计算。先算38+2=40，再算40+5=45。 预设3：先把一个加数看成整十数再计算。先算40+7=47，再算47-2=45。 小结：同学们，你们可真了不起啊！能用这么多方法算出38+7的结果。其实不管是个位上的数和个位上的数相加的方法，还是想办法把一个加数先凑成整十或看成整十，它们都是把几个一和几个一相加，够10个一了就把10个一换成1个十，向十位进一。 【教学意图：解决进位加法的算法较多，学生极易混淆，通过有针对性、有层次性的练习巩固，帮助学习理清各个算法之间的区别和联系，加深对算理的理解。】 （二）情境练习，巩固提升 1.森林运动会第一项：赛车比赛 （1）帮帮小熊猫 快来看，森林运动会就要开始了。第一个项目是赛车比赛。看，每一辆汽车上都有号码牌，小动物们手中还有算式呢！ 提问：它们该上哪一辆汽车呢？让我们先来帮帮小熊。 预设1：通过计算得出7+38=45。 预设2：刚才我们计算过38+7=45，如果用小棒来摆的话，7+38还是这些小棒相加，只不过它们的位置发生了变化，所以结果还是45。 （2）小狗和小猴谁是正确的？ 提问：小狗和小猴都想上77号车，到底谁是正确的？ 展示交流：得出小狗是正确的，小狗应该上77号车，小猴应该上23号车。 小结：在计算时一定要看清数字所表示的意思,几个一应该和几个一相加,几个十应该和几个十相加，这样才能计算准确。 （3）独立思考计算，帮帮剩下的小动物 帮小兔（9+58）和小猫（4+52）找小汽车。 发现小象（85+6）没有小汽车。小象正等着大家为它设计一辆小汽车呢！ 提问：我们为小象设计的汽车应该是多少号呢？ 【教学意图：在允许学生选择适合自己算法的过程中，引导学生通过与他人的交流，优化自己的算法，丰富学习经验，提高思维水平，并且为接下来的两位数加两位数的进位加法做好铺垫。】 2.森林运动会第二项：投篮比赛 森林运动会第二个项目投篮比赛开始了，每只小动物可以投篮4次