2.2 青春萌动 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

总喜欢在异性面前表现自己 越来越喜欢打扮，想得到别人的夸奖 很希望得到某个异性同学的关注 有异性在场的场合会很拘谨，变得不像自己 你有过下列类似的想法吗？ “青春萌动” 导入新课 第2课时 青 春 萌 动 第二课 青 春 的 心 弦 2 学习目标 重点难点 健全人格：感受男女生的和谐相处会给双方带来的乐趣，欣赏异性特有的思维方式和行为特征，学会与异性相处。 道德修养：掌握与异性交往的原则和尺度，建立与异性之间的友谊;学会恰当处理异性之间的朦胧情感。 重点：正确对待与异性的相处。 难点：改正确对待与处理对异性的朦胧情感，正确对待爱情。 学习目标与重点、难点 自主学习 1.什么是青春期的心理萌动？主要表现有哪些？ 2.与异性交往有什么重要意义？（或：为什么要与异性交往？） 3.男女生如何正确交往？ 4.怎样正确认识异性情感？ 5.如何正确认识爱情？ 4 第一目 异性朋友 5 探究与分享 小梅的苦恼：“以前我看见男生就烦，从这个学期开始，我突然变得愿意和男同学说话了，在各种活动中有男生在场我才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生的注意。我这是怎么了，我是坏女孩么?我很害怕！” 大海的烦恼：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃，妈妈和他沟通了好半天，大海才道出原委：“因为自己脸上有一块疤痕，前桌的女孩笑话他是“刀疤”，而这个场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得很没面子。 思考：小梅和大海的苦恼有什么共同特点?你认为小梅和大海怎样才能摆脱烦恼? 小梅和大海正常交往对他们的成长有何意义? 归纳提升 与异性有关，想得到异性的肯定与接受 从实招来 正确看待 意义：（1）有助于了解异性的思维方式、情感特征。 共同特点 类似经历 如何摆脱 指点迷津 （3）是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。 （2）能从对方身上看到某些优秀品质。 （1）你赞同这些校规吗？为什么？ 点拨:不赞同。男生女生拥有各自的性别优势。如果正常交往,有利于相互取长补短,优势互补。这个学校的校规阻碍了男生女生正常交往,影响学生的健康成长。 探究与分享 阅读图片，思考问题。 点拨:从在青春期,学生容易出现早恋情况,影响学习等方面思考。 (2)该校制定这样的校规,表明校长和老师担心什么?这种担心有哪些合理之处? 怎样看待与异性交往 与异性交往，是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。与异性交往有助于了解异性的思维方式、情感特征，能从对方身上看到某些优秀品质。 与异性交往，要内心坦荡、言谈得当、 举止得体。 知识归纳 与异性交往的意义 怎样与异性交往 第二目 异性情感 10 思考：如何正确看待对异性朦胧的情感？ 视频《学妹喊话学长》 探究与分享 点拨:正确认识:（1）这是青春成长中的正常现象。（2）我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦,这并不是真正的爱情。（3）爱情是一种高尚的情感。爱情意味着欣赏和尊重,更需要责任和能力。 正确对待:面对生活中可能出现的朦胧的情感,我们应该慎重对待,理智处理。 中学生的朦胧情感可以发展为爱情吗？ 生理上、心理上 时间、精力上 经济上 老师、父母的态度 同学的评价 学习上 结论 正确对待与异性的友谊和情感，让这份友谊成为我们青春美好的见证。 还不成熟 没有足够的时间与精力 不能独立，没有能力承担相应的责任 慎重对待 理智处理 会影响学业 不佳 反对 深化提升 点拨:可以从生理、心理、时间、精力、经济上和对学习的影响等方面劝说男孩儿慎重对待青春期的情感,理智处理。 阅读感悟:教材P20~21“一个苦恼男孩儿的来信”和“老师的回信” 思考:（1）你认为男孩儿的这种苦恼正常吗？为什么？ 教师总结:相遇青春,我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。不要受传统观念影响,觉得萌发对异性朦胧的情感是见不得人的事。 讨论:（2）怎样帮助男孩儿解决他心中的苦恼？ 教师归纳:要学会正确对待与异性的友谊,让这份友谊成为我们青春美好的见证。 一个农民的儿子早恋了。农民知道后，一声不吭，将院子里那棵苹果树上所有未熟的苹果摘了下来。儿子放学回到家，看见桌子上一筐筐未熟的青苹果，很纳闷：这些果子又吃不成，摘了多可惜呀！父亲看见儿子回来，他走出院子，拿起竹棍，“噼哩啪啦”地又敲起了枣树上未熟的枣，儿子怀疑父亲是不是疯了？"你现在把它们打光，秋天吃什么呀？"儿子终于忍不住问出口来。农民看着儿子平静地说：你早恋与我现在摘果子又有什么区别呢？儿子恍然大悟，果断地走出了那场早恋，全身心地投入到学习中去了。 思考：中学生为什么不能陷入早恋？ 点拨：爱情需要具有爱他人的能力。这种能力包含自我成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。因此，中学生还不具有这些建立爱情的基本