Module 1 Unit1 Touch and feel单元整体（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册

单元教学设计框架 课题：4BU1 Touch and feel 一、学情分析    四年级的学生,经过了三年半系统的英语学习，己经具备了正确模仿发音，拼读单词，认读简单词组和句型的能力。他们喜欢游戏，乐于尝试新事物，但自控力不足，所以敎师要釆用各种方法吸引和激励孩子们，增强微课的互动感和启发性，培养学生对英语持久的兴趣和良好的学习习惯。比如，通过唱编英语儿歌、玩游戏、复述表演故事等方法来激发其学习兴趣;通过小组活动培养其动手及合作能力;通过旧知学习新知滚雪球推进,层层深入，攻破重难点。 本课内容面向四年级下学期的学生，他们已掌握关于日常用品、食品、玩具、文具、感觉的一些基本句型和基础词汇，能够运用how、what等疑问词及句式获取信息，形成了一定的听、说、读、写能力，这都为本单元的学习奠定了基础。 2、 教材分析 本单元是深圳版牛津英语四年级下册Module l Using my five senses 的第一单元。牛津版教材材一至四年级下册的第一模块均为Using my five senses，语言基础知识具有螺旋式上升的特点,话题与学生日常生活密切相关。本单元的核心词汇为touch, feel, soft, hard, thick, thin, young。核心句型为How does it feel? It's... 通过学习故事The blind men and the elephant, 领悟看待事物应全面，不能以局部代替整体的道理。通过歌谣，学习字母组合ch在单词中的发音。学生通过本单元的学习，为随后学习Unit2,3句型 How does it smell/taste?
How do they...?打下了坚实的基础。 三、单元设计思路和依据 四、单元教学安排 课时 话题 素材内容 第一课时 Touch and feel at home Listen and say Look and learn 第二课时 Touch and feel the elephant Enjoy a story 第三课时 Touch and feel in the yard Listen and enjoy Learn the sound 第四课时 Touch and feel in my pocket A story”Pocket，pocket，what's in my pocket？” 第五课时 Touch and feel more Review and do exercises 5、 单元教学目标 1. 语言知识目标： (1) 能听懂、会说、认读和书写单词soft, hard, thick, thin，能听、说、读fluffy,smooth, rough, blunt, gooey, fuzzy,及句型 How does it feel? It’ s… 和How do they feel? They are…; (2) 能够听、说、读拓展故事中的单词marble, block, feather; (3) 掌握ch字母组合发音规律，能听说读写chick, chair, Charlie,拓展了解tch的发音。 2. 语言技能目标： (1) 能够在正确的生活情景下使用句型本课的重点句型How does it feel? It' s…；并能够熟练的使用本课新学习的词汇对生活中的物体进行描述； (2) 掌握ch的发音，并能够在新单词中进行认读。 3. 学习策略目标 (1) 在课堂中能够全神貫注听课,并能独立思考表达自己的见解和感受； (2) 在听音、看图、观看视频、阅读绘本的过程中感知并学习语音、词汇、句型。(3) 在角色扮演、唱诵歌谣、自然拼读、自编儿歌、仿写短文的活动中产生学习兴趣，提升综合能力。 4. 情感态度目标： (1) 通过故事The blind men and the elephant领悟看待事物应全面，不能以局部代替整体的道理; (2) 通过小组合作，提升团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。 第一课时 课时话题：Touch and feel at home 教学内容：Listen and say&Look and learn 教学目标： 1. 能在语境中正确运用本单元的核心词汇：touch, feel, soft, hard 2. 能用How does it feel?It’s ... 来询问并描述物品的触觉。 3. 能用What is it? It’s a/ an... 来询问并确认事物的名称。 教学重点： 1.用How does it feel? It’s ...来询问并回应对某物品的触觉感受。 2.用What is it? It’s a...来询问并回应是什么物品。 教学难