第五单元教学设计-2022-2023学年语文五年级下册（统编版）

2022-2023学年部编版语文五年级下册 第五单元教学计划 一、单元内容总述 1.本组教材围绕“作者笔下的人”这一主题安排了两篇课文《人物描写一组》《刷子李》以及习作例文、习作等项教学内容。 2.阅读本组课文让学生学习课文中描写人物的方法。 3.教学建议: (1)教学时,引导学生通过课文中动作、语言、神态的描写,了解描写人物的方法。 (2)在习作教学中,指导学生尝试运用描写人物的基本方法,尝试把一个人的特点写具体。 (3)引导学生关注和阅读单元首页,形成对单元的整体认识。 二、单元教学要点和课时安排 内容 教学要点 课时 教学建议 13.人物描写一组 1.自主学习字词。 2.正确、流利地朗读课文,体会人物的性格特点。 3.理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。 4.激发学生阅读名著的兴趣。 3 自主阅读 合作探究 14.刷子李 1.学会生字新词。 2.有感情地朗读课文,了解一位普通手艺人高超的技艺。 3.学习刻画人物的方法。 2 课前阅读 自读自悟 合作交流 习作例文 1.了解人物的性格特点。 2.结合批注了解课文描写人物的方法及其好处。 3.总结描写人物的方法,学会运用多种方法表现人物形象。 2 阅读感悟 交流深化 习作:把一个人的特点写具体 1.通过多种途径收集人物典型的事例和相关材料,了解人物的特点。 2.运用细节描写突出人物鲜明特点。 3.习作中说真话表真情。 4.独立构思完成自作,认真修改习作。 2 互相交流,打开思路。 阅读范文,掌握写法。 自评互评,学会修改。 课题 13人物描写一组 课时 1 学习目标 1.会认“嘎、绊”等12个生字,读准1个多音字“监”,会写“跤、搂、仗”等15个字,会写“摔跤、手疾眼快”等10个词语。 2.默读课文,感受小嘎子、骆驼祥子、严监生这三个人物的形象。 学习重点 1.感受小嘎子、骆驼祥子、严监生这三个人物的形象。 2.理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等描写人物的方法。 学习难点 感受小嘎子、骆驼祥子、严监生这三个人物的形象。学习作者抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等描写人物的方法。 学 习 过 程 思路调整 学习任务 会认“嘎、绊”等12个生字,读准1个多音字“监”,会写“跤、搂、仗”等15个字,会写“摔跤、手疾眼快”等10个词语,感受小嘎子、骆驼祥子、严监生这三个人物的形象,学习作者抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等描写人物的方法。 明确单元主题 “字里行间众生相,大千世界你我他”。本单元是习作单元,以培养学生习作能力为单元主要目标。《人物描写一组》一课有三个片段组成,分别为《摔跤》《他像一棵挺脱的树》和《两茎灯草》,给我们展现了机灵的小嘎子,高大健壮、充满活力与自信的车夫祥子,爱财胜过爱命的严监生等众多人物形象,《刷子李》表现了刷子李高超的技艺。编者用心独特,展现人物从顽皮的孩子到青年,中年,老年。让读者认识到不同年龄段各色人物形象。 明确单元语文要素 学习描写人物的基本方法。 初步运用描写人物的基本方法,具体表现一个人的特点。 谈话导入 在灿烂的文学宝库里,作家们用神奇的妙笔,为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象,谁留给你的印象最深?(神通广大的孙悟空,神机妙算的诸葛亮,勇武过人的武松)。 在作家的笔下,这些人物特点鲜明,让我们印象深刻,久久难忘。今天,我们将走进一组描写人物的课文,去感受作家为我们塑造的人物形象,了解人物的特点。 板书课题,齐读课题。(板书:人物描写一组) 我们要在这一组课文中学习描写人物的基本方法,从三年级开始,大家就着手练习写人的文章(或片段),如三年级上册:猜猜他是谁;三下:身边那些有特点的人;四上:写一个人,注意把印象最深的地方写出来;四下:学习从多个方面写出人物的特点;五上:结合具体事例,写人物的特点。“写人”这项语文能力训练层层递进,螺旋上升。让我们一起走进课文吧! 任务一: 初读课文 整体感知 1.出示词语 摔跤 手疾眼快 欺负 脚腕子 挺脱 肢体 格局 威严 侄子 喉咙 指生读词语,师相机正音,再齐读。 2. 理解词语 公鸡鹐架:指公鸡打架时,彼此试着用尖嘴啄对方的架势。 惯手:指惯于做某种事情的人。 3.指导学生正确书写“挠”和“喉”字。 评价要求 1.坐姿、握笔姿势正确。 2.注意关键笔画,注意占格。 3.字体正确、规范、美观。 4.这篇课文用三个片段分别向我们展现了三个形象非常鲜明的人物,他们各自有着不同的特点,借助表格,同学们对文章内容、片段出处等有了整体感知。 片段 主要人物 选自作品 作者 片段主要内容 《摔跤》 《他像一棵挺脱的树》 《两茎灯草》 任务二:问题引领,品读感悟 快速浏览课文,说说三个片段中的人物分别给你留下了什么印象,你是从课文中哪些语句看出