第八单元教学计划教案-2022-2023学年语文五年级下册统编版

2022-2023学年部编版语文五年级下册 第八单元教学计划 一、单元教材分析 我们每天都要用语言进行交流，精练得当的语言，能准确表达思想、情感；机智巧妙的语言，会帮助人们摆脱困境；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心…… 本单元教材的三篇课文，就以“幽默和风趣”为主题进行编排,让我们充分感受到了语言的艺术魅力。《杨氏之子》讲述了梁一国姓杨的家中的九岁男孩的故事。文章虽短，却把杨氏之子巧妙的回答描写得惟妙惟肖，幽默风趣。《手指》紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用各种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格截迥然不同的五根手指。文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。《童年的发现》讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。“习作：漫画的启示”是以漫画的形式，在让我们会心一笑的同时，更能引发思考，从而获得生活的启示，耐人寻味。教学时，教师可以引导学生关注课文语言表达的方式，通过对表达方法的学习来感受单元主题特点，通过抓重点的词句来体会风趣语言背后所表达的道理。 本单元课文虽然都围绕着“幽默和风趣”展开，但在表达上又各具特点。《杨氏之子》是一篇简短的文言文，在九岁男孩与客人的笑谈中，孩子的机智巧妙跃然纸上，令人拍案叫绝。故事情节简单，语言幽默，颇有趣味。《手指》在写作上特色鲜明，文章语言生动，形象传神，尤其是比喻和拟人修辞手法的运用，可以说是本课语言表达上的一个突出特点。《童年的发现》全文语言充满童真童趣，符合孩子的年龄特点，读起来，让人觉得仿佛就是在写自己，忽而会心一笑，忽而眼前一亮。 语言是一种艺术，语文的学习亦是对语言的学习。本单元的教学，教师要引导学生充分感知语言表达的魅力，把对语言特点的学习作为教学的重点，提倡学生活学活用，真正提高学生的语言学习能力，提升学生的语文综合素养。 二、单元总体目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.感受课文中巧妙的对话和风趣的语言。 3.引导学生体会作者语言表达的方法。 4.引导学生品味文中语言，并加以积累。 5.领悟风趣幽默背后所蕴含的道理。 三、单元重难点 22 杨氏之子 重点  1.学习本课生字新词，能正确读写。 2.有感情地朗读课文，做到正确、节奏停 顿得当，从反复诵读中感悟文言文中特殊的语言现象。  3.能够根据注释、联系上下文理解重点字词，将课文读通、读懂、熟读成诵。 难点   能够参考课后注释读懂每句话的意思，整体感知课文内容，感悟杨氏之子的聪慧、语言的精妙。 22手指 重点 1.掌握本课生字词，积累词语。 2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内 容，了解五个手指的各自特点及作者的表达方法。  3.学习作者留心生活、善于观察、勤于思考的好习惯，体会任何事物都各有所长、各有所短的道理。 难点 引导学生读懂幽默风趣语言背后所蕴含的道理。 23童年的发现 重点 1.认读本课的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。  3. 培养学生的探究兴趣、想象能力和积极关注生活的态度。 重点 引导学生理解文中最后一句话的含义。 四、单元学情分析及教学建议 五年级学生基本具备独立学习课文，把握课文主要内容的能力，因此，教学本单元时，教师可以引导学生关注语言表达的方式方法。关于这部分的学习，学生是可以通过自学和小组合作学习完成的。但如果要让学生能够更进一步来体会风趣幽默语言背后所蕴含的道理，教师的引导作用就必不可少了。教学时，仍需教师在进一步引导学生品味语言，联系生活实际，并进行深入思考，培养他们对语言的感受能力、初步的审美能力及独立思考问题的能力，最终达到透过语言来品悟道理的教学目标。 五、单元课时分配 21杨氏之子  2/1 22手指  2/1 23童年的发现  1 口语交际：我们都来讲笑话  1 习作：漫画的启示  2 语文园地八 1 课题 21杨氏之子 课时 1 学习目标 1. 认识“诣、禽”等生字。 2. 正确、流利地朗读课文，读好句子中的停顿。背诵课文。 3. 能借助注释了解课文大意，并能说出表现杨氏之子机智的故事内容。 学习重点 能借助注释了解课文大意，并说出表现杨氏之子机智幽默的故事内容。 学习难点 能够体会人物语言的风趣和机智。 学 习 过 程 思路调整 学习任务：认识“诣、禽”等生字。正确、流利地朗读课文，读好句子中的停顿。能借助注释了解课文大意，并能说出表现杨氏之子机智的故事内容。