第三单元 草原牧歌——《银杯》教学设计 2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册

《银杯》 教学设计 课 题 《银杯》 学时 1 章节名称 人音版音乐教材七年级上册 第三单元《草原牧歌》 课型 新授课 课标要求 通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。 教材分析 《银杯》是人民音乐出版社音乐教材七年级上册第三单元《草原牧歌》中的一首歌唱曲目，这是一首流传在内蒙古鄂尔多斯草原的一首祝酒歌，它属于民歌中的风俗类歌曲，常用于酒宴聚会，彰显蒙古族人民热情好客的民族文化。这首歌可以很好的激发学生学习蒙古族音乐的兴趣，为本单元其他音乐的学习打下良好的基础。歌曲为五声羽调式，一段体结构，拍，中速、热情，曲调短小，节奏整齐，结构紧凑，旋律起伏较大，音乐充满欢快与热情，是带有舞蹈性质的短调歌曲。 学情分析 汉族学生对蒙古族音乐接触很少，更不懂得其文化价值。所以本节课要抓住七年级学生的兴趣点，充分调动学生的积极性，让学生喜欢并乐于演唱蒙古族歌曲，加深对蒙古族音乐文化的理解和认识，感受其独特的艺术特点，担负起继承和发扬其优秀传统的责任。 学习重点 用正确的发声及合理的呼吸方法演唱歌曲，能表现出欢快、热烈的情绪。 学习难点 感受酒歌中所蕴含的蒙古族文化，了解蒙古族礼节，感受敬酒仪式。 学习目标 1.能够对蒙古族音乐感兴趣，并乐于主动学习、认识、了解蒙古族的音乐文化及其独特的艺术特点。 2.欣赏并用模唱的方法学唱《银杯》，在学唱歌曲的过程中初步掌握倚音、滑音的演唱方法及知识。 3.学生通过赏析和演唱《银杯》，感受和体验蒙古族短调歌曲的艺术特点。欣赏蒙古族人敬酒喝酒的图片，并模仿其敬酒动作边唱边表演，感受酒歌中所蕴含的蒙古族文化。 评价任务 1.主动学习、分析音乐作品，90%以上的学生掌握《银杯》的曲式结构及短调歌曲的艺术特点； 2.能用正确的发声及合理的呼吸方法演唱歌曲，能表现出欢快、热烈的情绪； 3.了解蒙古族礼节，知道敬酒仪式注意事项，积极参与创编活动，参与率达到100%。 学习环节 学习任务设计 与教师活动 学生活动设计 设计意图 导 入 新 课 展示与蒙古族相关的图片，如：大草原、蒙古包、马头琴等。 教师手捧哈达，高举银碗，演唱歌曲《草原迎宾曲》。 提问： 1. 老师手中拿的什么？ 2.老师穿的衣服是什么款式？ 3.同学们结合看到的图片和听到的音乐会让你想到哪个少数民族呢？ 教师简单介绍蒙古族习俗，设立关卡：回答上面三个问题就可以一起走进草原，走进蒙古族。 引出酒歌《银杯》 1.哈达、银碗 2.蒙古服 3.蒙古族 用具有鲜明蒙古族特点迎宾仪式及歌曲相结合的形式，让学生沉浸在放松舒适的音乐意境中，脑海里自然联想到蒙古族，引出本课主题。并通过提问设计关卡的形式来激趣诱导，提高学生学习兴趣。 活动一 听一听 1. 聆听蒙古语歌曲《银杯》。 感受：音乐情绪？ 2. 对比聆听汉语演唱的《银杯》。 思考：速度、节拍？音乐风格有变化吗？ 哪一句歌词保留了蒙古语？含义？ 3. 对照曲谱，再次聆听歌曲。 提问：歌词表达了什么内容？  有哪些特殊的节奏？（附点、切分、倚音、滑音） 4.了解蒙古族酒歌文化。 1.热情 2.中速， 塞勒日外咚噻（衬词） 3.酒宴聚会 本环节以听为主，感受音乐的节拍、速度、音乐情绪等，对歌曲有一个基础认识。对比聆听两个版本歌曲，体会民族语言的魅力，了解民歌的传承。知道民族歌曲蕴含的民族文化。 活动二 唱一唱 带着问题调式、节拍、速度、情绪、曲式结构及旋律特点等问题自学歌曲《银杯》 1.跟范唱，用哼唱的方法自学旋律。 2.跟随电子琴视唱简谱。 3.填词演唱。 4.对比有装饰音、下滑音的演唱效果。 5.跟录音演唱，划分乐段。 为了突出学生的主体地位，本节课的歌曲学唱我采用了体验模仿的教学方法，将课堂交给学生，先提出调式、节拍、速度、情绪、曲式结构及旋律特点等问题，由学生跟范唱，用哼唱的方法自学旋律，在完成歌曲学唱的同时解决预设问题，完成后，教师给与纠错和指导，解决学生存在的问题和预设问题。 活动三 看一看 通过幻灯片、视频了解蒙古族的民族文化、饮食习惯和风俗礼节等知识。 观看多媒体课件及视频资料 了解蒙古族风情 活动四 练一练 分小组（6人一组）设计蒙古族宴请宾客的场景，老师分发道具哈达和银碗。要求：表现出蒙古族热情好客，歌声嘹亮富有感情，加入与歌词内容相关的动作。 6人一组，创编活动。 通过创编活动和表演，增强对音乐的理解和对蒙古族敬酒仪式（舞蹈）的感受。 总结 本节课我们学习了蒙古族的一首祝酒歌《银杯》，大家唱的和创编表演的都很棒！我们一起了解了蒙古族风情和音乐的特点。正是因为绚丽多彩的民族风情，才构成了我们多姿多彩的生活。老师想在座的同学们也一定有少数民族吧！只要我们