10.2《阿基米德原理》教学设计----2023-2024学年人教版物理八年级下学期

《阿基米德原理》教学设计 【教学目标】： 【知识与技能】能由实验得出阿基米德原理的内容，能初步掌握实验分析的技能。【过程与方法】经历探究阿基米德原理的过程，体验科学探究的主要规律与方法，学习从物理现象中归纳科学规律的方法。 【情感、态度与价值观】培养学生严谨的科学态度和合作精神，激发学生乐于探索、观察的学习兴趣，培养学生对科学的求知欲，学习阿基米德善于观察思索的精神。 【教学重难点】 重点：让学生经历探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程，概括、归纳出阿基米德原理。 难点：利用公式 F浮=G排和 F浮=ρ液gV排计算简单的浮力问题。 【教学过程】 一、新课导入。 很高兴能和同学们共同学习《阿基米德原理》这一节课，请同学们看本节课的学习目标。 任务 1：阿基米德的灵感.据说两千多年以前，发生过这样一个故事，请同学们看视频，完成任务 1，阿基米德知道了：物体浸在液体中的体积，就是___________________________。 学生活动：看视频，小组讨论，物体排开液体的体积 二、回顾上节知识。 任务 2：请同学们完成任务 2， 即：____________越大，_________________越大，物体所受的浮力就越大。 学生活动：液体的密度、物体浸入液体的体积。 教师引导：请同学们将浮力的影响因素拖入气球内，由阿基米德的灵感，我们可以用“物体排开液体的体积”来代替“物体浸入液体的体积”因此，得出浮力的影响因素是：液体的密度和物体排开液体的体积。 任务 3：探究体验。 请同学们做这样一个实验：在我们的实验桌上有这样一个器材，叫做溢水杯，同学们请注意：在使用溢水杯时，水面必须达到溢水杯的最大承载能力。当我们把饮料罐慢慢压入溢水杯时，我们发现不断地有水溢出，随着溢出水的逐渐增加，你发现浮力如何变化？请同学们做这个实验并完成任务 3。通过这个实验，我们可以体验到:“物体排开______________越大，物体所受的浮力就越大。” 三、难点突破。 任务 1：通过老师启发引导，明白猜想依据。我们知道：浮力的影响因素是液体的密度和物体排开液体的体积，而液体的密度乘以物体排开液体的体积就是物体排开液体的质量，而物体排开液体的重力跟物体排开液体的质量成正比。由此，你可以提出什么猜想？ 四、合作探究。 任务 2：请同学们小组内讨论提出猜想，完成任务 2： 浮力的大小可能跟____________________存在什么定量关系？ 任务 3：要验证该猜想，我们必须先测出_________和__________________。 （1）、如何测浮力？ ____________________。 学生活动： ①用弹簧测力计测出物体在空气中的重力 G空。②将物体完全浸没在水中，读出此时弹簧测力计的示数为 G水，则 F浮=G空-G水。 （2）、如何测物体测排开液体所受的重力？ _____________________。 学生活动： ①用弹簧测力计测出空小桶的重力 G桶。②将物体完全浸没在水中时，同时会有水从溢水杯不断溢出至小桶内，用弹簧测力计测出小桶和水的总重力为 G总，则 G排=G总-G桶。 任务 4：学生活动：小组内合作讨论，整理出实验步骤，完成任务 4。 教师引导：通过幻灯片操作，培养学生联系实际解决实验问题的能力。 ①___________________________________________________。②____________________________________________________。③____________________________________________________。④____________________________________________________。 任务 5：请开始实验，记录完成实验表格，得出结论，完成任务 5。 教师巡视，指导学生出现的问题 小桶所受的重力G桶/N 物体在空气中的重力 G空 物体浸没在液体中弹簧测力计的示数 G水/N 小桶和排开水所受的总重力 G总/N 浮力的大小F浮/N（F浮=G空-G水） 排开水所受的重力 G 排/N（G排=G总-G桶） 实验结论：F浮______G排 五、发散思维。 任务 6：合作思考，只做一次实验有没有说服力？怎样做才更有说服力？请同学们结合桌上你还没有用的实验器材，谈谈怎样做才能使结论更有普遍性？ 完成任务 6. ①换形状___________的小石块。 ②换_________不同的液体，如盐水等。 ③全部浸没换成_______________。 任务 7：小组内多次实验、合作探究、记录完成实验表格。 ① 请第一排的同学换形状不规则的小石块，重做实验，