1.2 成长的不仅仅是身体 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

七年级 下册 第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 1.2 成长的不仅仅是身体 学习目标 1.为什么要学会独立思考？P9 2.怎样学会独立思考？（思维的独立性是什么？）P9 3.批判性思维的表现有哪些？P10 4.为什么要培养批判精神？P10 5.怎样培养批判精神？P10 6.青少年为什么要开发潜能？P12 7.青少年如何开发创造潜力？P12-13 8.创造与社会实践关系是怎样的？P13 学会独立思考 PART ONE 3 父亲和儿子的对话漫画（节选） 父亲和儿子的对话漫画（节选） 独立思考的原因：（P9-2） 步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。随着思维能力的提升，面对未知而又新奇的事物，我们需要学会独立思考。 【思考】 （1）漫画中的小男孩有这样的问题说明了什么？（2）步入青春期，我们的思想发生了哪些变化呢？ 　　 什么是独立思考？ 思考： 观看视频：我的发型我做主 思考：独立是不是就是标新立异？ 2、独立思考的表现？ ①独立思考，并不等同于一味的追求独特； ②表现为不人云亦云，有自己独到的见解； ③同时接纳他人合理的，正确的意见。 独立思考 标新立异 9 第二目、培养批判精神 10 从上述材料中，你如何看待崔宸溪同学的做法？ 他具有什么精神？ 沈阳126中学七年级学生崔宸溪发现了沪版英语教材95页蜜蜂的配图出错了，配图乍看之下与蜜蜂无异，但实际上是食蚜蚁。他把自己发现的问题，向上海教育出版社作了反馈。出版社第一时间联系了专业的生物老师，确认了问题并且第一时间给小崔的妈妈回复并致谢。出版社在向教育部门报备之后，表示下次印刷出版教材时将进行图片替换。 敢于向权威挑战。 批判精神 ①对事情有自己的看法； ②敢于表达不同观点； ③敢于对不合理的事情说“不”； ④敢于向权威挑战。 2. 课堂笔记2 P10 多次失败后，袁隆平开始质疑垄断科学界的“无性杂交”学说，决定改变方向，并经过多年不懈努力，终于成功培育出了杂交水稻，使水稻产量从平均亩产300公斤左右先后提高到500公斤、700公斤、800公斤、900公斤。 “杂交水稻之父”袁隆平的故事 袁隆平深有感触地说：“作为一名科技工作者，要尊重权威但不迷信权威，要多读书但不能迷信书本。” 批判性思维的作用？ 课堂笔记3 P11 3.批判性思维的积极作用（意义）？ ①有助于发现问题、提出问题，从不同角度思考问题，探索解决方案。 ②能调动我们的经验，激发新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。 15 你有没有遇到过杠精？那是怎样的一种感受? 你认为该如何做（如何合理批判）？ 批判精神 如何培养批判性思维？ ①批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。 ②要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题. 16 开发创造潜力 第 三 目 17 5.青少年为什么要开发创造潜力? ①青春充满活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。 ②青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。 ③青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。 探究分享 ①左边两个同学的表现属于创造，右边两个同学的表现不属于创造。 ②创造不是对已有知识和经验的简单重复，而是在已有经验的基础上，进行新的改造和改进，要具有开创性和新颖性。 ①青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。 ②“我”希望做一名对国家和社会有用的发明家，如发明更高效的清洁能源汽车，减少大气污染，保护环境。 你认为上述同学的表现是创造吗？为什么? 青春的创造可以是怎样的？你希望自己有怎样的创造? 视频探究 什么是创客？这有一群优秀的少年创客 视频给我们什么启示？ ①创客,“创”指创造,“客”指人从事某种活动的人。“创客”本指勇于创新,努力将自己的创意变为现实的人。 ② “少年创客”，是能够自己动手创造，独自思考，具有创新思维的少年。他们能够运用自己天马行空的想象去尝试、实验和探索。同时也不是单纯的接受老师给予的知识而是能够建立自己的思维模式，学会分辨、学会批判。 在生活中提出创意，并将创意实现，就是“创客”精神的核心。 在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规。 《司马光砸缸》 《曹冲称象》 6、怎样开发自身的创造潜力？P12-13 思考：刘名修发明的“环保电池”给我们带来什么启示？ ② 关注他人与社会，着重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。 23 阅读感悟P13 鲁班的故事给我们带来什么启示？ ③创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。 ①我们在遵