7.1酸及其性质-2023-2024学年九年级化学鲁教版下册

酸及其性质 一、教学目标 （1）知识与技能 1、通过实验，探究盐酸能与哪些物质反应，能根据实验现象判断反应产物，并能尝试写出化学方程式； 2、通过对比实验，尝试写出硫酸发生反应的化学方程式，并能从微粒观分析得出酸的性质相似性与差异的原因： 3、通过对比酸和盐的构成认识盐，通过酸和部分盐的反应，认识复分解反应。 4．初步建立物质的构成决定性质，性质决定用途的基本观念。 （2）过程与方法 1、通过硫酸、盐酸性质的探究学会运用观察、实验分析等方法获取信息。 2、并学会用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。 （3）情感态度与价值观 1、知道化学本身就起源于人类生产活动，树立学好化学的意识能透过表面现象挖掘事物具有共性的本质原因。 2、进一步增强探究物质的好奇心和求知欲 二、教学重难点 【重点】 掌握常见酸的物理性质及化学性质。 【难点】 通过实验探究归纳酸的化学性质。 三、教学分析 很多学生对化学有很大的学习兴趣。部分学生具有一定的动手、观察、分析能力，在学习方法上尝试过合作探究的方式自主获得和构建知识，但是动手操作和合作探究能力有待提高。而本节课就是引导学生根据反应物的组成及实验现象，推断反应的产物，然后再根据书写化学方程式的原则写出相应的化学方程式；让学生能从微观角度理解酸的化学性质；在解决问题的规程中进一步掌握酸的化学性质，学会研究这一类物质的方法。培养学生的创新精神、分析和解决问题的能力。 四、教学过程 环节一：导入新课 你见过会跳舞的鸡蛋吗？来看一个小实验吧。（播放盐酸与鸡蛋反应的视频）同学们知道这其中的原理吗？接下来请同学们跟着老师一起来探究酸的化学性质有哪些。（板书：酸的化学性质）。 环节二：新课教学 二、启发诱导，探索新知 提出问题：酸能与哪些物质发生反应？旧知回顾：在前面的学习中，我们知道，石蕊遇到碳酸和醋酸都能变红，实验室用大理石和稀盐酸反应来制取二氧化碳气体，说明酸可能与哪些物质反应？ 呈现生活情景：小明看见爸爸常常用稀盐酸给铁制器皿除锈，他自己想亲自试一试。于是，他找出一颗生锈铁钉来，放入足量稀盐酸中，然后，美滋滋地去睡觉了......可是，当他醒来之后，发现铁钉不见了， 这是为什么呢？生锈铁钉中有哪些物质？这说明酸还可能与哪些物质发生反应？引导学生提出猜想。 设计实验：分组实验，讨论汇报实验方案： 1组：使稀盐酸分别与石蕊试液、酚酞反应 2组：稀盐酸与镁条 3组：稀盐酸与生锈铁钉 4组：稀盐酸与碳酸钠 5组：稀盐酸与硝酸银氯化钡反应。 进行实验：强调注意事项，指导学生 进行实验 步骤一：盐酸和指示剂反应探究。根据学生实验结果，引导学生得出盐酸的化学性质： 盐酸能使石蕊试液变红/酚酞变蓝。（板书） 步骤二：盐酸与活泼金属、金属氧化物、盐的反应探究。引导学生汇报并完善实验结果 归纳总结：请同学们从反应物与生成物所属物质类别的角度归纳稀盐酸的化学性质 活动探究，获取新知、提出问题：稀硫酸与盐酸的化学性质相似吗？活动探究一：（学生实验） 用稀硫酸代替盐酸，分别与镁条、生锈铁钉、碳酸钠粉末反应，观察并记录现象，与盐酸反应现象做对比。 交流与讨论3：稀硫酸与盐酸为什么具有相似的化学性质？ 结论3：由于在酸的溶液中存在着共同的阳离子——氢离子，所以它们具有相似的化学性质。 思考，交流酸是由氢离子和酸根组成的一类物质。从盐酸和硫酸的组成，交流产生这种相似性的可能原因：盐酸溶液中存在着氢离子和氯离子，硫酸溶液中含有氢离子和硫酸根离子。 活动探究二：（教师实验）将稀盐酸和稀硫酸分别加入氯化钡溶液中。 结论4：盐酸和硫酸溶液中的阳离子同时氢离子，但不同的酸溶于水是解离出的阴离子是不同的，所以性质上存在差异。 巩固练习：小游戏，打地鼠形式找出正确选项。根据本节课的知识，积极思考，尝试运用知识解决问题 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$