习作：看图画，写一写（教案）-2023-2024学年语文三年级下册统编版

第二单元——看图画，写一写 习作内容 写一段话，把教科书第28页上的图画内容介绍大家。（图主要活动是放风筝） 习作要求 图画上有哪些人，在干什么？有什么动作？说了哪些话？把看到的、想到的写成一篇不少于300字的作文。 习作目标 a. 基本要求——写清楚谁在哪里做什么，使用恰当的动词，加入人物相互之间的对话，即有简单的语言、动作描写。 b. 升格要求——有环境描写（如天空，草地），传神的动作、语言、神态描写，能使用巧妙的修辞手法；表达出作者的感情或者点明某些道理。 习作方法 1) 看图画，有顺序。按一定的顺序观察图画内容（上→下、下→上、远→近、近→远），可以把看到的写下来。 例：（上）天上有什么？天空上有风筝 （下）地上有什么？一片草地、花朵、小朋友 （远）谁在做什么？有一个小男孩拽着风筝线，他的父母在旁边看着他。努力让风筝飞得更高。 （近）谁在做什么？三个小朋友，一个举着风筝，另一个拽着线，旁边一个小女孩拿着风筝。 2) 由静变动。加上形容词以及传神的动作、语言、神态、用上恰当的修辞，让原本的图片变成动画片。 例： ①天上的风筝是怎么飞的呢？湛蓝的天空上飞舞着各种各样的风筝，金鱼风筝仿佛在水中一般，摆动着它火红的身体自由的游来游去。 ②碧绿的草地像柔软的绿地毯一样，小花开心的探出脑袋四处张望，小朋友们开心的在草地上跑老跑去。 ③远处，有一个小男孩看着它的老鹰风筝慢慢飞起来了，双手紧紧地拽住风筝线，慢慢的随着风筝向后移动，努力让风筝飞得更高。旁边他的父母看着他手里飞的越来越高的风筝也高兴极了。 ④绿色上衣的小男孩牵着风筝边跑边回头看，他身后不远处穿紫色衣服的小男孩将风筝高高举过头顶跟着前边的小男孩快速的往前跑。 3) 加上声音。给人物加上对话，给事物加上拟声词，给我们的动画片配上精巧的台词。 例： ①前面的小男孩回过头大声喊：“准备好了吗？趁现在有风，松手！”后边的小男孩跟着高喊一声：“好了，那我放手了——”随即风筝伴着“呼呼”的风声和“加油声”越飞越高了。 ②旁边一个拿着蝴蝶风筝的小女孩也过来了，她有点不好意思的说：“你们的风筝飞得好高啊，可以教我放风筝吗？” 习作妙招 1) 习作提纲，提纲其实是我们构思的过程，先确定大概的框架，再添枝加叶。 《放风筝》 2) 选好标题，比如写出快乐心情，把风筝当人来写，或者给风筝取名字 如《欢乐风筝秀》《风筝聚会》《飞翔的精灵》《风筝斗舞》 3) 好的开头是作文成功的一半。 例 a. 直接交代时间地点人物。 “春天来了，阳光明媚、微风徐徐、是一个适合放风筝的好天气。”我和明明、小伟相约去放风筝。 b. 景色描写来开头 “青青的草地，蓝蓝的天空，大好的春光呀！远处，传来了欢快的笑声，原来是有人放风筝。 c. 先声夺人开头 “高一点，高一点，耶！风筝终于飞上天啦！” 4) 细致的描写，运用上修辞手法 如：眼看风筝顺着风势飞了起来，可是不一会儿就开始吃力的在风中盘旋，盘旋几圈之后就迅速的下滑，我们的心情也像坐过山车一样，起起伏伏，忽高忽低。 5) 一个巧妙的结尾，可以让文章立意更上一层楼。 如：这漫天飞舞的风筝，不仅承载着我们的快乐童年，还载着我们的美好梦想。（抒发快乐的心情） 今天我不但学会了放风筝，也懂得了做任何事只要找对方法，然后不断尝试，总会成功的。（点明道理） 习作总结 本次习作重点是要注意写作顺序、详略得当，细节描写和想象要传神。近处的三个小朋友放风筝的细节可以详写，远处的一家三口可以略写。习作的过程中应注意加入的语言和想象要合理，要符合人物的年龄特点。可以把自己当作其中的一个小朋友，也可以自己是旁观者，还可以把自己当风筝，以风筝的视角来写，这个每个同学根据自己的写作习惯来选择。 精选范文 《放风筝》 “春天在哪里呀？春天在哪里？”周末，阳光明媚，强强、东东和丽丽一行人唱着歌来到了公园的草地上，准备放风筝。 　　公园里的人可真多啊！天空中飘满了五彩斑斓的风筝。“金鱼”在神气地摆动着大尾巴；“蜈蚣”在蠕动着细长的身体；“老鹰”在天空中自由地翱翔…… 　　“我们也赶紧来放吧！”强强一边说，一边让东东举着“燕子”风筝，自己右手握着线轴，左手拉着银色的细线，跑到东东前面。“一、二、三，放！”东东立马像抛纸飞机一样，把风筝抛向天空。“嗖”的一声，“燕子”飞了起来，正当强强在心里沾沾自喜，脚底生风的时候，“燕子”一个倒栽葱，摔了下来，他俩失望极了。 　　这时，远处有一个小男孩在爸爸、妈妈的帮助下，把“飞机”风筝送上了天空。强强和东东看得心里痒痒的，他们没有灰心，决定从头再来。一次，两次，三次……经历了一次次的失败后，他们终于找到了技巧。“燕子”飞向了蓝天，可不一会儿，又像喝醉酒了一样，开始在天上胡乱飞舞。强强连忙快速旋转线轴，一边收线，一边用手不停地抖动着，线越拉越紧，“燕子”又平稳地飞起