第5课《大自然的语言》教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级下册

情景导入-预习检查-朗读感知-阅读探究-课后反思。 2.朗读感知、知识讲授、自读分析。 情感态度与价值观: 激发学生探索科学奥秘的兴趣,培养学生注重观察,讲究实证的科学态度。 教学重难点 1.理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序,并探究这样安排的好处。 2.概括物候学对于农业生产的重要意义,筛选提示性词语,进行全面概括。 教学媒体:多媒体(投影) 教学过程 一、激趣导入 语言是人类最重要的交际工具,我们常常用语言来表情达意。可是我国著名的科学家竺可桢认为——大自然也有语言。那么什么是大自然的语言呢?请同学们先欣赏几幅图片,我想大家可能对大自然的语言就会有自己的理解了。 (板书文题和作者) 二、检查预习 1.作家简介。 竺可桢是我国现代卓越的科学家,一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史方面都有很高造诣。“物候学是他作出重要贡献的领域之一。 2.正音正字。 竺(zh )可桢(zh n)萌(m n )发融(r n )化翩(pi n)然 孕(y n)育 簌簌 (s )销声匿(n )迹 呈(ch n )现 衰(shu i)草连天 风雪载(z i)途 谚(y n)语 连翘(qi o) 酝酿(y n ni n ) 纬度w i 结束(sh )草长(zh n )莺(y n )飞 3.词语释义。 孕育:怀胎生育,用来比喻酝酿着新生事物。 衰草连天:形容荒草遍地,极其凋敝的样子。 风雪载途:一路上都是风雪交加,形容旅途艰难。 周而复始:转了一圈又一圈,一次又一次地循环。 草长莺飞:形容江南暮春,生机盎然,万物复苏的景色。 三、整体感知 (一)自读课文,感知文意,回答下列问题。 【方法指导】:归纳筛选信息的方法。 (1)找中心句:中心句一般在语段的开始或结尾,有时在中间。 (2)找提问式语句:提问式语句有的以设问句的形式出现,往往提示了下文作者要介绍的内容,也是要重视的信息。 (3)衔接各段的连接词语阅读时可以把这些语句划出来,就能比较清晰掌握文章的内容了。 1.什么叫物候? 什么叫物候学? (草木荣枯,候鸟去来等自然现象,古代劳动人民称它为物候。利用物候来研究农业生产的科学,就是物候学。) 2.物候观察对农业有什么重要意义? (物候观测的数据反映气温、温度等气候条件的综合,也反映气候条件对生物的影响,可以广泛应用在农业生产上。) 3.决定物候现象来临的决定因素有哪些?(纬度的差异、经度的差异、高下的差异和古今的差异。) 4.研究物候学有什么意义? (预报农时,安排播种日期;安排农作物区划,确定造林和采集种子的日期;引种植物到气候条件相同的地区;避免或减