2024届高考作文复习：思辨性作文审题立意 课件

PPT模板 http:///moban/ 思辨性关系型作文 审题立意 高考复习之 认识关系型作文，遇到此类作文能够识别出来。 理解几种常见的关系，掌握陈述关系的句式，在审题过程中能辨明关系、说清关系。 结合“借用作文材料”的方法，架构行文思路。 学习目标 阐释概念 总 什么是关系型作文？ 两个或两个以上的关键词或材料组合而成，可以有两种表现形式： ①直接给出关键词。 ②没有直接给出关键词，需要我们根据关键词进行理解。 高考常考：二元关系、三元关系 阐释概念 壹 是非对立，取此舍彼 壹 关键词之间是对立的、相反的，并且其中一个是错误的、不好的，是我们要摈弃的，而另一个关键词与之相反，是我们想要的结果，是好的、是对的。 例：“偏见与接纳” 消除偏见，敞开心扉去接纳。 例：“自信·自满·自负” 我们“要自信，不能自满，更不能自负”。 常见关系 贰 （1）是非对立，取此舍彼 ① 不要A，而要B；② 我们要B，尽量避免A。 阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷文言文阅读材料二中，召公劝告武王“不作无益害有益”。的确，一个人想要有所成就，必须专注于某一领城，用心钻研。如果不做权衡，一味地沉迷无益的事，就容易玩物丧志。身处百年未有之大变局，青少年该如何规划自己的人生，做出一番成就呢? 请结合以上材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 常见关系·典例分析 贰 成功既要抓住机遇，更要拒绝诱惑。 1.审题不准确，偏离题意，是这次作文最大的通病，也是最大的失分点。 （1）完全脱离材料内容及含意，忽略写作要求，仅选取材料、写作任务或写作要求的只言片语展开写作；（2）未能准确全面理解材料内容和含意，断章取义只抓住材料的某个关键词甚至撇开材料另起炉灶，没有涉及“有益”与“无益”来写作，（3）只阐述对“有益”与“无益”的权衡取舍，未能涉及国家、时代、人民的要求，也没谈到青少年的人生规划。 2.结构混乱，思路不清晰，逻辑不严谨。在行文中体现了自己的一些感悟和思考，但观点不够集中鲜明，不能基于关键词相互间的内在联系，体现二元思辨，感悟不够深刻，层次不分明，逻辑混乱，有拼凑之感。 3.大段抄袭作文材料、现代文、文言文阅读材料、语言运用语段，想蒙混过关，也充分暴露出学生阅读积累的匮乏。 4.内容单薄，素材匮乏，所举的例子啰嗦冗长，有的甚至一个例从开头讲到结尾，成了“四不像”作文。 5.语言干枯、乏味，字数不够，相当一部分学生书写潦草、卷面不整洁，涂抹严重。 常见关系·学情反馈 贰 掌握审题立意“六方法” 从材料中获得信息： 抓关键词句: 多角度解读: 领悟主旨： 求异出新： 辩证分析: 由果溯因: 从题干中获得信息： 评论性、总结性、做法要求 人、事、物 人物+事件+结果 多则材料，异中求同、同中求异 是否存在相互对立的观点 结果是什么？为什么产生这样的结果？怎样做才能产生这样的结果？为什么这样做？ 是否有预设情境、对象要求。 阅读下面的材料，根据要求写作。 ①本试卷文言文阅读材料二中，召公劝告武王“不作无益害有益”。 ②的确，一个人想要有所成就，必须专注于某一领城，用心钻研。 ③如果不做权衡，一味地沉迷无益的事，就容易玩物丧志。 ④身处百年未有之大变局,青少年该如何规划自己的人生,做出一番成就呢? 请结合以上材料写一篇文章。 要求：选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 句句落实，梳理关系 ①有益是什么？无益是什么？ ②有所成就；专注什么？钻研什么？ ③权衡什么？为什么权衡？ ④百年未有之大变局与青少年的关系？规划什么？怎么做规划才能有成就？ 怎么将这些要点揉成一个面团？ 看似对立，互补统一 贰 各个关键词之间矛盾对立，但没有对错之分，可以并列共存，还可以辩证互补。 纪律和自由 我们既要遵守纪律，也想追求自由。 遵守纪律，才能实现更大的自由。 自由的背后，包含着有条不紊的纪律。 常见关系 贰 （2）看似对立，互补统一 ①A中有B，B中有A ②A离不开B，B离不开A ③既要A，也要B，AB统一 切忌： 依次罗列，简单叠加，二者没能有机结合，没能真正统一互补起来。 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说：对于一位优秀的企业家来说战略的重点就是抓住机遇；可是不少企业家的倾覆恰恰是因为没有底线的盲目扩张，它留给人们的启示则是：对于优秀的企业家来说，战略的重点常常不是抓住机遇，而是拒绝诱惑。有时候，不做什么比做什么更为重要！ 请结合以上材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 常见关系·典例分析 贰 中心论点：成功的