第2课《回延安》课件-2023-2024学年统编版语文八年级下册

回延安 贺敬之 新课导入 同学们，当你离开故土多年，再次踏上故乡，再次看到熟悉的人们，你会有什么感想呢？今天我们一起走进贺敬之的《回延安》，看一看作者回到延安时的所思所想，感受一下作者对延安的情感吧。 点击输入你想输入的文字 第一课时 学习目标： 1、了解有关作者的文学常识及“信天游”的特点，学会拼写读读写写字词。 2、反复朗读，体会诗歌的节奏；了解时代背景，深入理解诗歌内容。 3、学习概括诗歌每一部分的内容，能够梳理出文章线索。 3 作者简介 贺敬之，1924年生，当代诗人，剧作家。山东峄（yì）县人。1945年，他和丁毅等集体创作了剧本《白毛女》。他的作品《回延安》《放声歌唱》《三门峡歌》都是深有影响、脍炙人口的名篇。著有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》《放歌集》等。 1940年至1946处，贺敬之一起在延安学习、工作。1956年，诗人贺敬之重回曾经生活战斗过的革命圣地延安。重新看到那熟悉的山水和热情的乡亲们，他的心情激动不已，不禁抚今追昔，用陕北民歌“信天游”的形式，写下了这首诗。 写作背景 信天游 信天游在陕北叫“信天游”，又称“顺天游”“小曲子”；在山西被称为“山曲”；在内蒙古则被叫作“爬山调”。歌词是以七字格为基本句格式的上下句变文体，形式灵活，调子自由，简单易唱；押韵，每段常转韵；多用比兴、叠字和衬字。其内容主要反映爱情，婚姻，反抗压迫、争取自由的主题；既唱生活的快乐、个人的忧愁，又浪漫与现实并重。信天游旋律奔放、开阔，扣人心弦、回肠荡气，其歌腔高度集中地展示了高原的自然景观、社会风貌和陕北人的精神世界。 《回延安》是一首创造性地运用了陕北民歌“信天游”这一旧形式写成的表现新时代内容的现代诗。 文学常识 字音识记 搂定（ ） 登时（ ） lǒu 羊羔（ ） 油馍（ ） 脑畔（ ） 气喘（ ） dēnɡ ɡāo mó pàn chuǎn · · · · · · （ ）糜子 méi （ ）糜烂 mí 糜 预习检测 羊肚（ ） · dǔ 眼眶（ ） · kuàng 初读课文 1、朗读这首诗，概括每部分的主要内容。 第五小节：歌颂延安的光辉历史。 第一小节：书写久别重逢延安后的感触； 第二小节：追忆当年在延安的战斗生活； 第三小节：描绘会见亲人时的热烈场景； 第四小节：描绘延安城的崭新风貌； 8 初读课文 2、试想想诗人写作这首诗抒发思想情感的线索是什么？ 全诗以诗人离别10年后重返延安的所见所闻所想为线索。 9 初读课文 3、根据线索用三字短语将诗歌串联起来。 回延安 ——忆延安 ——话延安 ——观延安 ——颂延安 对母亲延安永不泯灭的真情。 10 深入探究 1、诗的第一部分是如何新颖地写出作者临近延安时难以抑制的激动心情的？ “抓”“贴”等逼真的动作，表现了诗人回到延安时的激动情景。“双手搂定宝塔山”的“搂”字，写尽了作者对延安的怀念。 “唱”“笑”“招”具有拟人的色彩，渲染了欢乐的气氛。最后一个“扑”字，强烈、准确地表达出作者的想念。 11 深入探究 2、第二部分运用哪些关键词抒发了踏上延安土地时什么样的感情？ “手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”,“手抓黄 土”后用“我不放”这个补语来形容，“贴在心窝上”前加“紧紧儿”这个状语来修饰，抒发了踏上延安故土 时无限的欢喜、倍觉亲切的感情。 12 深入探究 3、第三部分是如何描绘诗人和亲人热烈欢聚的动人场景的？ （1）写亲人欢聚的场面。烧热的炕、生起地上的木炭火，热上加热，选取有地方特色的物，既亲切又真实写出延安人民爭先恐后看望亲人的情景。 （2）老、中、青三代人与诗人的对话。老一代乡亲是“气喘得紧”“欢喜的眼泪眼眶里转”，怎能让作者不追忆那些用鲜血和生命保卫了延安,在战斗中立功的老英雄过去的英雄事迹,眼前这些老英雄们老当益壮、焕发革命青春，更令诗人欣慰。“团支书又领进社主任，当年的放羊娃如今长成人。”表明了中、青年人在党的教育下、培养下迅速成长,延安少年儿童继承革命传统，正发扬着延安精神。亲人欢聚，窑洞里升腾着一团团欢乐的浪花。 （3）夸张、比喻连用。“一口口的米酒千万句话,长江大河起浪花”。话题由延安而化跃千山万水,内容从全国形势到长江、黄河汹涌澎洋,由延安看到全中国，由十年前想到今天可喜的变化。 13 深入探究 4、第四部分描绘延安新外貌时运用了什么修辞手法？ 主要运用的是排比修辞方法，使延安欣欣向荣的新姿跃然纸上，此外还用了夸张和比喻修辞方法，表明自己游览延安新城的兴奋和喜悦，延安焕然一新，诗人无限感慨，赞美溢于言