第3课《安塞腰鼓》课件-2023-2024学年统编版语文八年级下册

腰鼓是陕北各地广泛流传的一种传统鼓舞形式，尤其是延安地区的安塞县等地最为盛行。安塞腰鼓以其豪迈粗犷、刚劲奔放、气势磅礴而闻名天下，被称为天下第一鼓。它有机地糅合了秧歌和武术动作，充分表现了黄土地人民憨厚朴实、悍勇威武而又开朗乐观的性格。（资料来源百度百科） 新课导入：腰鼓 新课导入：欣赏《黄土地》中的安塞腰鼓表演 3.安塞腰鼓 刘成章 Made by FENG Yan 陕北的乡间，腰鼓成为一种娱乐形式，于浪漫中宣泄生命的激情，于诗意中追求永恒的精神力量。进一步说，某种意义上，“安塞腰鼓”所释放出的能量，不仅仅是陕北这块古老的黄土地的地域文化信息，更重要的是它已经成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。 散文家刘成章生于黄土地，长于黄土地，熟悉这里的一山一水，一草一木。当他远离家乡来到省城后，脑际里回闪着“安塞腰鼓”那踏破岁月、气吞山河的壮丽景象，耳畔里仍回旋的是高原上那在沉默中爆发的鼓点。而面对二十世纪八十年代中国在中日新月异的景象，他为之怦然心动，为之欢欣鼓舞。此情此景，转化成刘成章日日感悟的又在“那一瞬间呈现理智和情感的复合物的东西”（美国意象派诗人庞德语），即“安塞腰鼓”。他用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传达他对生活、对时代的审美感受，传达他对生命的诗意的理解。（百度百科） 创作背景 学习目标 朗读课文，感受抒情散文的诗意，体会课文所表达的热情、豪放的情感，感受西北高原人的蓬勃生命力。 感知安塞腰鼓的特点，理解其中所蕴含的民俗文化的意义和价值。 揣摩课文对景物和人物的精彩描写。 朗读课文：要求读准字音，读出情感。 梳理字词：读读写写 瞳仁 恬静 亢奋 晦暗 束缚 羁绊 闭塞 冗杂 严峻 震撼 磅礴 辐射 渺远 大彻大悟 叹为观止 戛然而止 整体感知 tónɡ tián kànɡ huì fù jī bàn sè rǒnɡ jùn hàn pánɡ bó fú miǎo jiá 一群茂腾腾的后生。 他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。 他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。（开头四段是如何写“静”的？） 文本前四段呈现出一幅静态的画面：一望无际的蓝天下，黄土高原上，有着像火一般的红高粱，置身其中的是一群茂腾腾的后生们，他们蓄势待发。开头传神地表现了后生们旺盛的生机活力，奠定了课文豪迈粗犷的感情基调。 文本开篇突出了演出之前的“静”，此时的安静，和“于无声处听惊雷”的意境有异曲同工之妙。 开头的静景和结尾的宁静相互呼应，体现出文本前后的和谐妥帖。 通读全文，欣赏开头： 当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。 简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。（同样是写静，结尾三段和开头有什么不同？请从修辞的角度欣赏语句。） 以动衬静。 用“渺远的鸡啼”来反衬腰鼓表演结束后的寂静， 突出了世界的寂静和空间的开阔。结尾安塞腰鼓表演时刚劲有力，使人热血沸腾，这和表演结束后的寂静形成了强烈的反差，以至于使人对环境产生陌生感，突出了安塞腰鼓震撼人心的力量感。同时照应开头的静态描写，课文由静到响，再由响到静，文气跌宕，结构回环完整。（文本使用鸡鸣，鸡啼一般象征天亮了，是新的一天的开始，给人带来希望。） 通读全文，欣赏结尾： 蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。（王籍） 空山不见人，但闻人语响。（王维） 当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。 简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。 延伸学习：衬托 以动衬静是一种衬托的方式，即以动态的景物来反衬静态的景象，从而烘托出一种更静谧的氛围的一种表现手法。例如： 好多样的语言！ 好传神的画面！ 好巧妙的构思！ 好一个《安塞腰鼓》！ 请同学们默读课文，找到文中能够展现《安塞腰鼓》上述特色的字、词、句、段，并将你的鉴赏、感受批注在旁边。 关注正文：篇章 “好一个安塞腰鼓”在课文中出现了 次， 手法判断：