第12课 近代战争与西方文化的扩张 课件--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

美国人宣传中的那三天 感恩“屠”报 课程导入： 真实的那三天 感恩节是美国传统节日，时间是每年11月的第四个星期四，是为感谢上天赐予的好收成而设。感恩节由来可以追溯到美国历史早期。1620年，著名的“五月花号”载着102人到达美洲。他们遇到了难以想象的困难，饥寒交迫，仅有50多人活了下来。在他们最困难的时候，友好的印第安人给他们送来了生活必需品，还派人教他们怎样狩猎、捕鱼和种植玉米、南瓜等作物。最后，移民们获得了丰收，为感谢上天，感谢印第安人。移民们举行庆祝活动。 之后，庆祝丰收的纪念日逐渐成为美国重要的全国性节日。 初时，感恩节没有固定日期，由各州临时决定。1941年， 感恩节的时间固定下来，延续至今。` 1941年，美国国会正式将每年11月第四个星期四定为“感恩节” 滴血的“感恩节” 1 【课程目标】 1.近代战争推动西方文化的重构与扩张,殖民地区文化呈现新的多样性 2.现代战争对世界殖民体系瓦解和战后新兴民族国家文化发展的影响 一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 二、拿破仑战争后欧洲文化的重构 三、欧洲殖民者的文化侵略 融合 第12课 近代战争与西方文化的扩张 素养解读 【唯物史观】 通过学习，运用唯物辩证史观及有关理论，认识欧洲殖民者的文化侵略对殖民地半殖民地国家文化的双重影响，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 通过教科书和配套课件，认识近代战争与西方文化的扩张所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，探究独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化多样性逐步形成的过程，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识拿破仑战争后欧洲文化的重构，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 通过教学让学生认识近代战争在客观上对不同文化的影响，培养家国情怀。 一 独立战争后的美国文化和拉美文化 美国文化 拉美文化 4 一、独立战争后的美国文化和拉美文化 （一）美国文化 1、独立前的美国文化 （1）特征： 自主学习：阅读课本P67，梳理美国独立战争前美国文化的特征、表现、局限性？ 各种文化相互融合和混合，形成多元的美国文化； 1、独立前的美国文化 （2）表现： 北美居民具有多源性和多样性 印第安人 黑人 白 人 人 混血 印 第 安 ①种族、血统和宗教上： 6 1、独立前的美国文化 （2）表现： ①种族、血统和宗教上： ②语言上： 北美居民具有多源性和多样性 美式英语 融合印第安语言、非洲黑人语言 ①北美居民由于种族的多样性，语言也会相互借鉴。 ②美式英语以英语为主；反映了白人在北美殖民地占主导地位 7 1、独立战争前的美国文化： （2）表现： ①种族、血统、宗教： 具有多源性和多样性； ②语言： 美式英语，融合印第安语言、非洲黑人语言 ③生活： 饮食、艺术融入印第安人和黑人因素； ④精神： 地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神、深受英国清教和启蒙思想影响； ①清教因素（“契约思想”、“上帝选民”、“民主政治”、“注重个性”、“追求个人的权利、尊严和自由”等思想）丰富了美国政治文化的内容 ②清教因素体现了强烈的使命感，对美国以后的侵略扩张提供了重要动力 1、独立战争前的美国文化： （2）表现： ①种族、血统、宗教： 具有多源性和多样性； ②语言： 美式英语，融合印第安语言、非洲黑人语言 ③生活： 饮食、艺术融入印第安人和黑人因素； ④精神： 地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神、深受英国清教和启蒙思想影响； ⑤民族： 美利坚民族形成； ⑥问题： 白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固； 探究:概括美国早期民族观念形成的条件 材料一 各殖民地经过一段时间后，开始由出生在北美土地上的几代人占支配地位， 他们不了解英国，转而将情感倾注在他们视为故乡的北美，在这种认同转换中， 清教徒思想成为对美洲独特性意识的重要因素。在北美严酷的生存条件下，移民和印第安人的战争，使得分散的殖民地由此进行联合。在英国和殖民地关系开始紧张后，对英国的挑战进一步强化了美利坚的民族意识。 ——颜震《美国早期民族国家与帝国的双重构建》 材料二 在这近一个半世纪的发展历程中，英属北美殖民地已经由一个荒无人烟土地贫瘠的蛮荒地带发展为一个拥有近200万人口，农、工、商都得到一定程度发展的生机勃勃的新兴经济区。而且在此期间，随着经济的发展，各殖民地经济文化交流日益频繁，北美殖民地不仅形成了一个统一的大市场，并且在这块广阔的大陆上最终形成了一个新的民族－美利坚民族。随着统一民族