Unit 5 Task 学案 2023-2024学年牛津译林版英语七年级下册

Unit 5 Task 【学习目标】 1.能在写作前列出事实性信息。 2.能在作文中条理清晰地罗列信息。 3.能写一篇自己生活中的奇遇,学会发现生活的多姿多彩。 ◉课时重点: 学会组织语言,罗列信息,描述奇异事物或事件。 【预习导学】 一、填一填 1./ˈsænwɪtʃ/　______　 2./baɪ/ 　______　 3./juːz/　______　 4./pə(r)/　______　 5./ɪntʃ/　______　 二、译一译 1.遍及全世界 　______　 2.要求;请求 　______　 3.至少 　______　 4.as...as 　______　 5.play cards 　______　 6.a piece of 　______　 三、想一想 Others wanted to eat the same food.其他的人也想吃同样的食物。 =　______　 　______　 wanted to eat the same food. 1.“others=other+名词”的意思是“　______　”。 2.“another+名词/代词”的意思是“　______　”。 3.“one...the other...”的意思是“　______　”。 【答案】预习导学 一、 1.sandwich 2.by 3.use 4.per 5.inch 二、 1.all over the world 2.ask for 3.at least 4.像……一样 5.打牌 6.一块,一张,一片,一件 三、 Other　people 1.其他的人或事物 2.另一个,再一个 3.(两者中的)一个……另一个…… 【合作探究】 任务驱动1 观察图片,完成练习 1.观看三明治的图片和信息,回答下列问题。 (1)Do you like eating sandwiches? ______ (2)Where did “sandwich” get its name? ______ (3)What did the man love doing? ______ (4)How did the man make a sandwich? ______ 2.观看电视机的图片和信息,回答下列问题。 (1)Does your family have a TV? ______ (2)How many TVs does your family have? ______ (3)When and where was the first TV showed? ______ (4)How many TVs were in use per 100 Chinese families in 1987? ______ (5)How big can TVs be now? ______ 3.创设情境,在真实交流和展示例句中掌握语言点:sandwich、 a piece of、 as large as、 inch等。 任务驱动2 朗读短文 1.齐声朗读B部分的短文。 2.四位学生分别朗读短文的四个段落。 3.两人一组讨论文章的结构: Paragraph 1: introduction Paragraph 2: give the theme Paragraph 3: facts about sandwiches Paragraph 4: feeling ·学习小助手· 在阅读的过程中,如果有疑问,可以先和小组内同学讨论,仍然不能解决问题时要及时向老师求助。 任务驱动3 讨论交流 1.分享自己准备的amazing things, 也可以选择A部分中关于电视机的信息。 2.四人一组,进一步讨论各自准备的信息,然后参照A部分的笔记,小组合作列出自己的信息。 3.根据讨论的信息独立完成文章。 4.小组内交流范文,为对方找出写作中存在的问题并让其改进。 ·学习小助手· 写作时条理清楚地罗列信息,能结合本单元所学词汇和句型进行写作,不要拘泥于范文。 【答案】合作探究 任务驱动一 1. (1)答案不固定。 (2)A man called John Montagu, the Fourth Earl of Sandwich. (3)He loved playing cards. (4)He put meat between two pieces of bread. 2. (1)答案不固定。 (2)答案不固定。 (3)In the UK in 1926. (4)About 29 TVs per 100 families. (5)As large as 152 inches. 【知识超市】 ●Now TVs can be as large as 15