专题03 综合性学习+口语交际（考点串讲）-2023-2024学年八年级语文下学期期中考点大串讲（统编版）

综合性学习 & 口语交际 八年级下册期中考点串讲 1 课标要求 2022版新课标对7～9年级综合性学习提出了以下要求： 1. 学习跨媒介阅读与运用，体会不同媒介的表达特点，根据需要选用合适的媒介呈现探究结果。 2. 自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中体验合作与成功的喜悦。关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。 3. 能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料，学会注明所援引资料的出处。 课标要求 2019版新课标对7～9年级口语交际提出了以下要求： 1. 注意对象和场合，学习文明得体地交流。耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。 2. 自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。 3. 讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心，有根据，有条理; 能把握讨论的焦点，并能有针对性地发表意见。 教材内容 综合性学习： 1.《倡导低碳生活》：①确定宣传主题； ②搜集资源，撰写宣传文稿； ③制作宣传材料，开展宣传。 2.《古诗苑漫步》：①声情并茂诵古诗； ②别出心裁品古诗； ③分门别类辑古诗。 口语交际： 《应对》：①应对的概念； ②应对的原则；③应对的技巧。 1、知识积累 （1）低碳:指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)排放。 （2）低碳生活:指在不影响生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中耗用的能量，从而减低碳的排放量，达到减少大气污染，减缓生态恶化的目的。 （3）原因：随着二氧化碳排放量愈来愈大，温室效应越来越明显，全球灾难性气候变化屡屡出现，已经严重危害到人类的生存环境和健康安全，人类直接面临着气候变暖的威胁。 《倡导低碳生活》 5 1、知识积累 （4）温室效应:大气能使太阳短波辐射到达地面，但地表受热后向外放出的大量长波热辐射线却被大气吸收，这样就使地表与低层大气温作用类似于栽培农作物的温室，故名温室效应。 通俗的说就是自工业革命以来，人类使用煤、石油、天然气大量排放的尾气——二氧化碳，进入大气层，大气中的二氧化碳具有吸热和隔热的功能，它在大气层中形成一层无形的玻璃罩，阻止地球热量的散失，使地球变成了一个大暖房。 （5）后果：①地球冰川消退，海平面上升；②气候带北移，引发生态问题；③导致气候异常，造成灾害天气；④加速流行性疾病的传播和扩散。 《倡导低碳生活》 6 1、知识积累 （6）低碳践行原则：减少碳排放，提高碳吸收。 （7）低碳践行做法： ①减少碳排放：节约资源、绿色出行...... ②提高碳吸收：植树造林、恢复退化生态系统...... （8）低碳生活细节： 在家里：①随手关灯；②节约用水；③不浪费食物；④垃圾分类，回收利用； ⑤近距离步行或骑自行车，中距离坐公交车；…… 在学校：①教室及时关灯；②节约用纸，双面打印；③洗手关紧水龙头； ④餐厅用餐珍惜粮食，不浪费食物； ⑤上学骑自行车或坐公交车；…… 《倡导低碳生活》 7 2、考点解析：拟定活动形式 示例： （1）开展以“低碳生活，变废为宝”为主题的小设计、不发明、小制作等比赛活动； （2）开展“低碳生活小妙招”征集活动； （3）开展低碳生活手抄报展评活动； （4）开展“环保低碳，从我做起”的主题实践活动。 《倡导低碳生活》 拟定原则： （1）围绕主题，包含关键词； （2）形式明确，注意可行性； （3）贴近生活，符合家校场景。 8 2、考点解析：拟写宣传标语 示例： ①低碳出行，绿色领跑。 ②选择低碳、选择人生。 ③低碳手拉手，环保心连心。 ④倡导低碳生活， 呵护生态家园。 ⑤节约，节能，节节相关； 环境，环保，环环相扣。 《倡导低碳生活》 拟定原则： 1.紧扣主题； 2.语言简洁； 3.句式整齐； 4.运用修辞。 9 2、考点解析：撰写倡议书